人教版（部编版）小学语文一年级上册 秋天 教学设计教案2.docVIP

教材解析

《秋天》是一篇写景散文.課文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点,描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象,表达了作者对秋天的喜爱之情.

全文有3个自然段,每一段观察角度、观察的对象各不相同.第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征.第二自然段取仰视角度,写出天空的蓝和高,以及雁阵的飞行方向和队形变化.第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情.

秋季景色优美,作者所选的景象都很具有代表性.課文有两幅插图,其中“落叶、雁群”与課文描述情景对应.“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点,留给读者对于秋天美好的遐想.

【敎学目标】:

1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画.

2.正确朗读課文,注意“一”的不同读音.背诵課文.

3.结合插图初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节.

【敎学重点】正确朗读課文,背诵課文.

【敎学难点】读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁.

第一課时

【課时目标】:

1.认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口子旁2个偏旁；会写“了、子”2个字和横撇1个笔画.

2.正确朗读課文.背诵課文第1自然段.

3.结合生活观察,能用“秋天来了,什么怎么了”的句式说说秋天的景物.

【敎学准备】:

1.生字生词卡片.

2.多媒体課件展示秋天的典型场景；独体字变偏旁的变化；几个独体字组成生字的过程.

【敎学过程】:

一、启发谈话,导入新課

1.教师:在中国,一年有四个季节,分别是春夏秋冬,这四个季节你最喜欢哪一个?为什么?

2．教师播放秋天音乐风光片,学生欣赏,并说一说自己的感受.

3.教师导入:秋天就像一副美丽的图画,今天就让我们看看課文是怎样描写秋天的.（板书課题）

二、朗读課文,读准字音

1.请学生朗读課题,圈出課题中的生字“秋”,识记

“秋”:教师一边出示卡片“禾”和“火”,一边描述:“禾姑娘遇上了火姑娘,头碰头脚挨脚,变成了秋姑娘.”请学生自由说一说,试着给“秋”组词,如“秋天、秋风、秋千”.

2.教师范读課文,请学生说说課文写了秋天的什么.请学生尝试自由读課文,要求借助拼音读正确.

3.出示需重点关注的词语,齐读:

一（yí）片片一（yì）群一（yí）会儿排成个“一”（yī）字凉了（le）黄了（le）叶子（zi）

4.指名朗读課文,发现学生朗读的突出问题,教师及时予以正确的范读,纠正错误.

（1）出示词组“一片片叶子、落下来、一群大雁、往南飞”,请朗读较好的学生带领大家齐读,注意词组连读.（2）教师出示词组所在的句子,男女生轮流齐读.天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来.一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字.

三、对比说话,积累应用

1.出示第一自然段,引导:秋天来了,什么发生了变化?

（1）请学生圈出相关内容:天气、树叶.（随机板书:天气、树叶）

（2）认读生字“气”,给它找找朋友,组一组词.（3）引导学生对比说话.

①夏天,天气炎热,人们最喜欢做些什么?（吃西瓜、吃棒冰、游泳、吹电扇、待在空调房间里……）

②秋天来了,天气（凉了）,人们（不用吃西瓜、棒冰消暑；不敢下水游泳；不需要吹电扇……）.

（4）多媒体展示夏天和秋天不同的树,让学生说说树木的变化.

（5）随机学习生字“片”:请学生组词,积累应用,说说“一片（）”.

（6）引导学生学习生字“树、叶”.

教师播放課件,呈现“木”变成木字旁的过程,引导学生发现木字旁将捺改成了点.引导学生理解“树”和“木”有关,初步知道偏旁和字义的关系.

出示“叶”,让学生说说发现这个字里有几个以前学过的字,引导学生用加一加的方法记住“叶”.动画呈现“口”和“十”两个字慢慢靠近组合成了“叶”.

2.引导学生想象落叶的数量,理解“一片片”.

（1）范读句子,引导学生想象有多少叶子从树上飘落.

（2）分别出示一片树叶和一片片树叶,比较不同,体会

“一片片”表示落叶很多.（随机板书:一片片）（3）出示补充改编的谜语诗,请学生边读边想象画面,感受落叶的多和飘落的情景.

一片两片三四片,

五六七八九十片,

千片万片无数片,