健康的生命最美丽教学设计.doc

山东人民版小学四年级品德与社会下册

第二单元：健康地生活第一课走进健康

活动主题一：健康的生命最美丽课时：一课时

作者李维娜单位黄庄中心小学

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课题

健康的生命最美丽

年级

四?

教材版本

山东人民版?

课程内容

“健康的生命最美丽”主要展示了来自大自然的健康\丰富多彩的生命图片知识,为学生呈现了一幅幅美丽的画卷.

教材分析

《健康的生命最美丽》一课，是进行生命教育的，让学生体验到生命的美好，生命的可贵，学会珍爱生命。现在的小学生中，也有一些不珍爱生命的极端事例，例如有的同学因为一些小事而做出伤害生命的事情，例如有的一些小女孩因为爱美而节食等。我们的教学就是要告诉学生：健康的生命最美丽。

这课的教学可以分四个层次。

一是世界因为有了生命而生机勃勃。地球上的任何一个角落，都因为有了各种各样的生命而变得美丽，变得五彩缤纷。二是生命的成长需要大家的共同呵护。三是健康的生命最美丽。四是让健康相伴，快乐成长。

学情分析

四年级是小学生知识、能力和情感价值观形成的关键时期，但因为年龄较小，对健康的理解不够深和透。生活中常见的一些美好的生命，学生们虽然常见，但是并没有深切体会到它们的美好。对于健康，学生能从平时生病时感受到身体不健康时的痛苦，但是不能理解健康还包括心理的健康。而生活中不健康的一些坏习惯，学生能知道一些，但体会不深。因此在教学中要让学生发现、感悟生命之美；引导学生理解身心健康的重要性并能认识到健康的生活方式对人身的重要。?

教学目标

1、让学生感受生命的美好，从而懂得珍惜呵护生命。?

2、进一步认识健康的概念及世界卫生组织对健康标准的规定。?

3、对学生进行爱心教育及感恩教育，进一步促进学生良好品质的形成。

教学重点

认识到心理健康与身体健康同样重要。

教学难点

认识健康生命的美好。

教学设计

思想

1.本课的教学要注重培养学生的自主探究意识。在活动中引导学生提出问题，进而分析、探究问题，最终解决问题。

2.以学生的现实生活为基础，以学生的认知特征为依据设计学习主题。通过学生欣赏健康美丽的生命图片及相关内容引导学生理解健康的生命最美丽。?

3.教师在活动上给予学生引导。?

教学策略与方法

本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。

1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材；

2.探究式学习和问题互动解决为主导；

3.个人研究和小组合作相结合；

4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。

教学环境与

媒体

1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下进行一次劳动实践体验活动。

2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集，同时引导他们注意搜集身边的故事。

3.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。

教学准备

学生准备：

了解校园中花草树木的情况。找一些生活中的照片，可以是社区绿化一角、鲜艳盛开的鲜花、公园里嬉戏的小猫小狗、老年人在练太极拳，等等。

教师准备：多媒体器材；课件；从网络上搜集的美丽多姿的生命体的图片；展现大自然勃勃生机的视频；生活中破坏健康动植物行为的图片，如：践踏草坪、攀折树木、用弹弓打鸟等。

活动过程：

第一课时健康的生命最美丽

一、?激情导入，感悟美好的生命。?

（通过视频和教师的激情导入，激发学生对生命的热爱，感悟生命的美好。）?

1.师：老师发现了一段非常神奇的视频，请同学们一起观赏一下。????

播放视频，学生观看。?

2.师：同学们，请说一说你看到了什么？或者你感受到了什么？??

学生自由发言：感受到了自然界的生命。?

3.师：是的，在大自然中，几乎处处都有生命存在。小鸟的歌声，花儿的美丽，孩子们的笑脸，这些美好的生命构成了我们生机勃勃的世界。这节课我们就一起来看一看生命的美丽。

（板书：健康的生命最美丽）?

二、引导体验，关注成长，呵护生命。?

（通过引导学生自由表达，使学生感受到生命的美好，初步形成追求健康、热爱生命的情感。把呵护生命的过程记录下来，让他们再次体会呵护生命的美好体验。）?

1.师：刚刚我们知道了生命无处不在，那么请同学们说一说，你的身边有哪些小生命存在呢？?

?学生自由发言：小狗、小猫、花草树木等。?

2.出示课件图片“生命在我们身边”。?

师：同学们都有一双善于观察的眼睛。我们来看这些存在于我们身边的生命。你认为他们美好吗？为什么？?

学生自