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高职跨境电商双创人才专创融合课程体系探究

一、课程体系构建的理论基础

本课程体系构建的理论基础主要基于教育学、心理学、管理学等相关理论。教育学研究教育的目的、内容、方法和过程，为课程体系设计提供理论指导。心理学研究个体的心理发展规律，为课程体系设计提供学生心理特点的依据。管理学研究组织和管理过程中的各种规律，为课程体系设计提供组织和管理的基本原则。

跨境电商双创人才是指具备跨文化交际能力、国际视野、创新精神和创业能力的复合型人才。本课程体系构建以培养具有国际竞争力的跨境电商双创人才为目标，结合国内外跨境电商发展趋势和行业需求，从知识、技能、素质等方面进行系统性设计。

专创融合教育是指将专业教育与创新创业教育相结合，培养学生具备专业知识、创新能力和创业精神的教育模式。本课程体系构建强调专创融合，旨在提高学生的综合素质和实践能力，使学生在掌握专业知识的基础上，具备创新创业的能力。

双创人才培养模式是指通过创新创业教育，培养具有创新精神和创业能力的人才。本课程体系构建采用双创人才培养模式，注重培养学生的创新思维、创业意识和实践能力，使学生在实践中不断成长和进步。

随着信息技术的发展，越来越多的教育教学手段被应用于课程体系构建中。本课程体系构建充分利用信息技术的优势，如网络教学、多媒体教学等，提高教学质量和效果。信息技术也为学生提供了丰富的学习资源和自主学习平台，有利于培养学生的自主学习能力和终身学习意识。

1.跨境电商双创人才的定义与特征

为了培养这样的跨境电商双创人才，高校需要构建一套完整的课程体系，包括专业基础课程、实践教学、创新创业教育等多个方面。本文将对高职跨境电商双创人才专创融合课程体系进行探究，以期为我国高职院校跨境电商人才培养提供有益的参考。

2.专创融合课程体系的概念与内涵

专创融合课程体系是指在高职跨境电商双创人才培养过程中，将专业课程、创新创业课程和实践课程有机融合，形成一个完整的课程体系。这一课程体系旨在培养学生具备扎实的专业知识和技能，同时具备创新精神和创业能力，能够在跨境电商领域进行创新创业实践。

专业课程与创新创业课程的融合：在课程设置上，将专业课程与创新创业课程相结合，使学生在学习专业知识的同时，能够培养创新创业意识和能力。在电子商务专业中，可以将市场营销、国际贸易等专业课程与创新创业课程相结合，使学生在掌握专业知识的基础上，学会运用创新思维解决实际问题。

实践教学与创新创业教育的融合：在教学过程中，将实践教学与创新创业教育相结合，使学生在实践中学习和成长。可以通过组织学生参加校内外的创新创业实践活动，如创业大赛、创业孵化器等，使学生在实践中锻炼自己的创新能力和创业精神。

教师队伍建设与创新创业教育的融合：在教师队伍建设上，注重培养具有创新精神和创业能力的教师队伍。通过加强教师培训、引进优秀人才等方式，提高教师的教育教学水平和创新创业能力。

校园文化与创新创业教育的融合：在校园文化建设中，注重培养学生的创新精神和创业能力。通过举办各类创新创业活动，如创新创业论坛、创新创业大赛等，营造浓厚的创新创业氛围，激发学生的创新潜能。

专创融合课程体系是一种新型的高职跨境电商双创人才培养模式，旨在培养具备专业素养、创新精神和创业能力的高素质人才。

3.高职教育的特点及其对专创融合课程体系的影响

高职教育注重培养应用型、技能型人才，这使得专创融合课程体系更加注重实践教学和实际操作能力的培养。通过与企业合作，开展校企共建、产教融合的项目，将理论知识与实际操作相结合，使学生在毕业后能够迅速适应工作岗位，提高就业竞争力。

高职教育强调产学研结合，这为专创融合课程体系提供了丰富的实践资源。学校可以利用自身的产学研优势，与企业、行业协会等开展深度合作，共同开发符合市场需求的课程，提高课程的针对性和实用性。学校还可以邀请企业专家、行业领袖等担任兼职教师，为学生提供更多的实践指导和职业发展建议。

高职教育课程设置灵活，注重学生个性化发展。这使得专创融合课程体系可以根据学生的兴趣和特长进行调整，满足不同学生的学习需求。高职教育还鼓励学生参与创新创业活动，培养学生的创新精神和创业能力，为专创融合课程体系提供了更多的可能性。

高职教育教师队伍结构合理，具有较高的实践经验。这为专创融合课程体系的教学提供了有力保障，教师可以通过自身的实践经验，为学生提供更加贴近实际的教学内容和方法，帮助学生更好地理解和掌握专业知识。教师还可以根据学生的实际情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

高职教育的特点在一定程度上对专创融合课程体系的形成和发展产生了积极影响。通过充分发挥高职教育的优势，我们可以更好地构建适应市场需求的专创融合课程体系，为社会输送更多高素质的跨境电商双创人才。

二、跨境电商双创人才的需求分析

随着全球经济一体化的不断深入，跨境电