初中语文教材同步统编版七年级上册第四单元阅读13植树的牧羊人让·乔诺.docx

《植树的牧羊人》教学教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1.学生能够正确朗读课文，掌握课文中的生字词。

2.理解课文内容，把握文章的主旨和情感。

（二）过程与方法

1.通过课文的朗读和讨论，培养学生的语言表达能力和思维能力。

2.学习分析文章结构，理解作者的写作手法。

（三）情感态度与价值观

1.感受牧羊人艾力泽·布菲的坚持和毅力，培养学生的环保意识。

2.激发学生对自然和生活的热爱，以及对美好事物的追求。

二、教学重难点

（一）重点

1.课文中生字词的正确读音和意义。

2.理解牧羊人种树行为背后的深层含义。

（二）难点

1.课文中复杂句子的理解和分析。

2.引导学生深入思考人与自然的关系，以及个人行动对社会的影响。

三、教学准备

1.课文原文及相关生字词卡片。

2.牧羊人种树的图片或视频资料。

四、教学过程

（一）导入新课

1.创设情境，激发兴趣

（1）展示牧羊人种树的图片，让学生直观感受课文背景。

（2）通过提问“你们认为牧羊人为什么要种树？”引导学生思考，激发他们对课文内容的好奇心。

2.背景介绍，铺垫基础

（1）简要介绍故事发生的时间、地点和环境特点，为学生理解课文内容打下基础。

（2）讲述牧羊人艾力泽·布菲的基本情况，让学生对主人公有一个初步的了解。

3.课文朗读，感受语言

（1）选择几段具有代表性的课文段落，由教师或学生进行朗读，感受作者的语言魅力。

（2）朗读后，让学生谈谈对牧羊人行为的初步感受，引导学生从语言中体会情感。

4.问题探讨，启发思维

（1）提出问题：“牧羊人种树的行为对环境产生了哪些影响？”让学生思考并尝试回答。

（2）鼓励学生从不同角度思考问题，如环境变化、生态平衡等，培养学生的多角度思维能力。

（二）新课呈现

1.课文朗读与生字词学习

我们来进行课文的朗读。请同学们注意生字词的正确发音，如“慷慨”（kāngkǎi）和“坍塌”（tāntā）。在朗读过程中，要体会牧羊人艾力泽·布菲的平静与坚持。接下来，我会逐个检查同学们的朗读情况，确保每位同学都能准确发音。

2.课文内容解析与讨论

我们将深入理解课文内容。首先，我们要探讨牧羊人艾力泽·布菲的形象，他的行为和心理。例如，课文中描述他“不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里”，这反映了他对生活的态度和对环境的适应能力。同学们，你们觉得这体现了牧羊人什么样的性格特点？

3.牧羊人种树行为的深层含义探究

我们要深入探讨牧羊人种树行为背后的深层含义。课文中提到，他“三年来，一直这样，一个人种着树”，这不仅仅是对自然的改造，更是一种对生活的态度和对希望的追求。请同学们思考，如果你们是牧羊人，面对如此荒凉的土地，你们会怎么做？种树对你们来说意味着什么？我们将通过小组讨论的形式，分享各自的想法和感受。

（三）深入理解

1.课文原文的深入剖析

（1）重点句子解读：选择课文中的关键句子，如“他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里。”，引导学生思考牧羊人选择居住方式背后的深意，讨论其对牧羊人性格和生活态度的反映。

（2）生活细节与性格塑造：分析牧羊人生活中的细节描写，如“餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘”，让学生理解这些细节如何体现牧羊人对生活的认真态度和坚韧不拔的精神。

2.牧羊人种树行为的多维解读

（1）种树行为的象征意义：探讨牧羊人种树行为背后的象征意义，如何代表着对自然的尊重和对生命的热爱。

（2）环境影响分析：讨论牧羊人种树行为对改善当地环境，如气候、生态平衡等产生的积极影响，以及这种行为对当代社会的启示。

3.课文情感的体验与表达

（1）情感体验：引导学生通过角色扮演或情感朗读，体验课文中牧羊人的情感变化，加深对牧羊人内心世界的理解。

（2）情感表达练习：设计情感表达的写作练习，如写一篇日记，从牧羊人的角度描述种树的一天，培养学生运用语言传达情感的能力。

4.主题思想的探讨与反思

（1）主题思想提炼：引导学生从课文中提炼出主题思想，如人与自然的和谐共生，坚持与毅力的重要性。

（2）现实联系：结合现实生活，讨论学生如何将牧羊人的精神应用到自己的生活和学习中，鼓励学生思考个人行为对环境和社会的影响。

（四）互动讨论

1.情境引入

（1）展示牧羊人种树的图片，引导学生观察并思考：“如果你们是这位牧羊人，面对荒凉的土地，你们会怎么做？”

（2）通过提问激发学生的思考，引导他们从不同角度考虑问题，比如环境保护、生态平衡等。

2.分组讨论

（1）将学生分成若干小组，每组讨论“如果你是牧羊人，你会选择种树吗？为什么？”

（2）教师在小组讨论中穿插指导，引导学生深入思考牧羊人种树的意义和影响，鼓励学生从课文中找到依据，引用文进行论证。

3.观点分享

（1）每组选派一名代表，向全班展示讨论结果，分享他们的观点和理由