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教案作业检查情况记录

第一篇：教案作业检查情况记录

教案作业检查情况记录

为了全面掌握教学动态，及时了解和解决本学期教学工作中的各

种问题，扎实有效地开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划

的完成和教学质量的提高，学校在第5月初对各班数学作业批改情况

及教师教案进行了全面检查。现将检查的具体情况小结如下：

一、作业情况优点：

1、学生作业书写规范，格式符合要求，页面整洁，作业量适中，

形式多样。

2、批改及时，符号统一，有统一的等级评定，如“优、良、中、

差”或印章图案或百分制等。

3、学生作业中的错误，能及时订正，教师及时复批。

4、部分作业教师有批阅评语，学生作业每日有家长签字或评价或

学生完成作业的时间记录，方便老师和家长的交流。

4、特色之处：一年级练习册批改突出了“细”，每页都有作业

情况的评定符号，如批改时作业全对还是有错误用“☆”或“○”表示，

学生作业订正之后统一画“☆”，作业批改之后的订错情况一目了然；

二年级三、四班的课堂作业，书写规范整洁，正确率高，每个学生的

作业首页都有每次作业情况等级的统计及本组同学作业情况的记录；

三年级作业书写工整，正确率高，错误订正及时，一、二班还将有错

误的页码写于每次作业上方，学生订正后用对号标记。

需改进之处：

1、学生作业中错误的订正格式不统一，多数学生在原题上只订正

错误的得数，老师既打对号又打错号，建议做统一的订错要求。

2、个别学生练习册中的错误没有订正错误或订错时又将题目写错

而老师未加以批注。

3、有个别学生书写不认真，作业本欠整洁。

4、建议年级评价符号尽量统一，批改后写明批改日期。

二、教案情况优点：备课完整，及时，利用率高，每课均有练习

内容的补充。评补栏书写较为工整。三四年级比较好的教案如袁容老

师的，除每课均有补充练习的内容外，还有基本概念的含义，易错题

分析，错因分析，正确解答方法，以及需要提示的方法；一二年级如

李娅娟老师的，每课补充的训练内容有拓展练习、思维体操、数学游

戏、个性练习、实践应用等，形式多样，教学反思内容具体，有教学

收获，教法指导，教学中应注意或强调的地方、单元测评小结等。

缺点：

部分教师的教案，利用率低，只有少数的补充练习，教学反思等

内容几乎没有，从教案上看不出备课、集体教研、个人研究的痕迹，

那么课堂情况如何需要思考。

从本次检查中可以看出老师们的工作量相当大，工作是非常认真、

辛苦。但工作中存在的一些问题，应积极改进。

附学习文章：关于课后反思的书写建议。

教学反思的反思

叶澜教授曾说过，一个教师写了一辈子教案不一定成为名师，如

果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师。这话确实有道理，

虽然我算不上什么名师，但我是深得教学反思之利的。

我的做法是这样的。

一、内容上求实。

写具体的做法和认识，绝不泛泛而谈，更不去说一些套话、空话，

要写就写出一点有用的东西。

1、记成功的教学方法。一个流畅的思路，一句精彩的引导，一种

有效的点拨，一道巧妙的练习，等等，都可以及时整理下来，形成经

验的积累。我在教学《黔之驴》时，采用了读译、写话、联想、绘画、

表演的教学思路，学生学得实，学得有趣，效果不错。于是我就及时

把这种方法记了下来，为以后的文言故事教学提供了一种可行的思路。

2、记教学中的失误。再好的教案有时也不适应随机性很强的课堂

教学，何况我们的教学设计不可能是完美的。出一点失误是正常的，

关键是要引以为戒，使以后的课堂教学不再出现类似的失误。记下这

些失误，并想一想为什么会出现这种失误，假如重新教，怎样做才会

更好。有时可能是整个教学设计都不适用，这就更应该作全面修改。

这样去反思一下，心里就会觉得亮堂多了。

3、记教学中的遗漏。在知识的讲解、方法的指导、练习的设计和

环节的安排等方面，如有遗漏，一定要记下来，并补上恰当的内容，

使原方案更加完善。这虽是亡羊补牢，却很有必要。我常常在上完一

堂课之后，把课堂上因生成目标的调整而临时改变的方法和环节记在

教案上，并写明原因，做到心中有数。

4、记教学中的感悟。一堂课写来，静心想想，总会悟出点什么，

有时会因为某一节课的启发，将平时理论学习中的一些收获激发出来，

从而得出更深更