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;灰雀;列宁出生于1870年,距离现在有150年左右。他是苏联人,“苏联”这个国家就是他和其他革命者共同缔造的。;;初读课文,整体感知;认读词语;结构:左右结构;结构:上下结构;结构:左右结构;你能发现出三行加点字的不同规律吗?;;两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。;结构:左右结构;()的胸脯()地跳动
()地歌唱()的灰雀;你喜欢这三只灰雀吗?如果有一天,你遇见了这样的灰雀,会做什么?
默读课文第1、2自然段,找找列宁对灰雀的做法,用波浪线画出,再猜猜他的想法。;
列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。
他在周围的树林中找遍了,也没有找到。;谷粒;列宁走到白桦树下,他
(怎么样地找),可是没有找到。
又走到灌木丛中,他(怎么样地找),可是没有找到。
又走到,他(怎么样地找),可是,还是没找到。;列宁在周围的树林中找遍了,也没有找到那只灰雀,这时他看见了一个小男孩。默读第3~13自然段,想一想,列宁和小男孩在对话的时候,他们心里想的是什么?;结构:上下结构;分角色朗读第2~10自然段对话,交流对话时人物的心理活动。;列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。”;结构:半包围结构;结构:半包围结构;冷冻;男孩“本来想告诉列宁”为什么又“不敢讲”呢?;列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”;结构:左右结构;默读课文,想一想,列宁和小男孩在对话的时候,心里在想什么?;男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。”;结构:上下结构;一开始小男孩抓了灰雀,面对列宁的询问,他撒了谎,怕被发现,心里很慌。后来被列宁对灰雀的关心所打动,意识到错误,怕被批评不敢说出来,但是心里已经下定决心要把灰雀放回来。;默读课文第11~13自然段,思考:从列宁对灰雀说的话中,你感受到了什么?;想一想:列宁为什么???直接问小男孩呢?
列宁“微笑”着说,你觉得他是为什么而“微笑”呢?;创设情境写话;用“小男孩回到家,看着笼子中的灰雀,______地说……”的句式为开头,写一写小男孩的话。;这篇课文写了列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关,但他不直接批评,而是通过,让男孩意识到自己的错误,主动,体现了列宁的、,以及男孩的。;灰雀(惹人喜爱);灰雀;任务:
调查灰雀失踪案
认识列宁;经过考验
成为小侦探;面包渣;点击生字观看生字视频;yǎng;huò;读故事
调查灰雀失踪案;自由朗读课文,从文中找出相关的信息。;灰雀失踪调查表;默读第1、2自然段,画出描写灰雀的语句以及列宁对灰雀的做法,想想:列宁是嫌疑人吗?;惹人喜爱的灰雀;列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。;一天,列宁又来到公园,走到白桦树下,发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了,也没有找到。;灰雀;列宁在周围的树林中找遍了,也没有找到那只灰雀,这时他看见了一个小男孩。默读第3~10自然段,想一想:小男孩是嫌疑人吗?你有什么证据?交流一下。;“那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。”小男孩笃定灰雀没有死,证明他知道灰雀的踪迹。;灰雀失踪调查表;品对话
走进人物内心;默读课文第3~10自然段,关注列宁和小男孩的对话,试着去揣摩他们内心的想法,和同学交流一下。;列宁看见一个小男孩,就问:“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”;列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。”;列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”;列宁猜到小男孩知道灰雀的下落,想让小男孩认识到错误,放回灰雀。;默读课文,想一想,列宁和小男孩在对话的时候,心里在想什么?;男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。”;一开始小男孩抓了灰雀,面对列宁的询问,他撒了谎,怕被发现,心里很慌。后来被列宁对灰雀的关心所打动,意识到错误,怕被批评不敢说出来,但是心里已经下定决心要把灰雀放回来。;灰雀最终回去了吗?男孩和列宁又是怎样表现的?带着问
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