最新2022年秋季学期PEP人教版五年级英语上册Unit1 教案总案.docx

Unit1Whatshelike?

一、教材分析

本单元学习的主题是介绍人物外貌或性格特征。教学内容主要是围绕着给新同学介绍其他同学和谈论新老师展开。教学重点是能听、说、读、写句型“—Isheyoung/funny?—Yes,heis./No,heisnt.”“—Whatshe/shelike?—He/Sheiskind/...”;能听、说、读、写单词“old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,

helpful,clever,shy”。

二、学情分析

五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生，又是六年级的铺垫。我们要帮助学生培养良好的英语学习习惯和学习方法。要求学生先从养成阅读习惯做起，再到怎样学习英语，后到提高英语学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、理解与归纳等良好的学习习惯。加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。注重开发性使用对教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，重视能力的培养。

三、教学目标

1知识与能力

1.能够听、说、读、写句型“—Isheyoung/funny?—Yes,heis./No,he

isnt.”“—Whatsshelike?—Sheskind.”

2.能够在情景中运用句型“Ishe/sheyoung/...?”“—Whatshe/shelike?—He/Sheiskind/...”询问并回答某人的性格或外貌特征。

3.能够在语境中理解单词“know”和句子“DoyouknowMr.Young?”“MsWangwillbeourChineseteacher.”的意思，并能正确发音。

4.能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。

5.能够在图片的帮助下理解吴一凡的日记；能够按照正确的意群及语音、语调朗读日记，并运用句型“Heishard-working/...”口头和书面描述机器人Robin及其他人物。

6.能够听、说、读、写单词“old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,helpful,clever,shy”。

7.能够在语境中运用这些单词询问并回答关于人物性格或外貌特征的问题，或运用这些单词描述人物性格或外貌特征。

8.能够掌握字母-y的发音规则，即-y在单词词尾发/i/。

9.能够读出符合-y发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合-y发音规则的单词

10.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。

2情感态度价值观

1.树立正确的审美观，避免以貌取人。

2.能够在教师的帮助下进行be动词与人称代词的搭配小结，学会正确搭配。

四、课时安排

第一课时：PartALetstryLetstalk

第二课时：PartALetslearnAskandanswer

第三课时：PartALetsspell

第四课时：PartBLetstryLetstalk

第五课时：PartBLetslearnMatchandsay

第六课时：PartBReadandwriteLetscheckLetswrapitup

第七课时：Storytime

Thefirstperiod

PartALetstryLetstalk

内容分析

三、教材分析

本单元学习的主题是介绍人物外貌或性格特征。教学内容主要是围绕着给新同学介绍其他同学和谈论新老师展开。教学重点是学生能够在情景中运用句型“—Isheyoung/funny?—Yes,heis./No,heisnt.”询问并回答某人的性格和外貌特征。

课时目标知识与能力

1.学生能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。

2.学生能够对新句型在听觉上有所感知，并完成听录音选图片的活动。

3.学生能够理解对话大意，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。

4.学生能够在情景中运用句型“—Ishe