五年级下册美术教学设计第7课《夸张的脸》 人教新课标.docxVIP

五年级下册美术教学设计第7课《夸张的脸》人教新课标

教学目标

本节课旨在让学生通过观察和创作，学会夸张的表现手法，培养学生的想象力和创造力。通过学习，学生应能够：

1.知识与技能：了解夸张表现手法的特点，掌握人物五官的画法，能够运用夸张手法创作一幅有趣的画作。

2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，学会运用夸张手法表现人物五官，提高绘画技能。

3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生的创新意识，增强学生的自信心。

教学内容

1.夸张表现手法：介绍夸张手法在艺术创作中的应用，让学生了解夸张手法的特点和作用。

2.人物五官画法：讲解人物五官的画法，重点讲解如何运用夸张手法表现五官。

3.创作练习：引导学生运用夸张手法创作一幅有趣的画作，要求学生发挥想象力，大胆表现。

教学重点与难点

1.教学重点：运用夸张手法表现人物五官，创作一幅有趣的画作。

2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，运用夸张手法创作。

教具与学具准备

1.教具：教材、PPT、黑板、粉笔、示范作品等。

2.学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。

教学过程

1.导入：通过展示一些夸张的画作，引起学生的兴趣，让学生初步了解夸张手法。

2.新授：讲解夸张手法的特点和作用，结合人物五官的画法，引导学生掌握夸张手法的运用。

3.示范：教师现场示范如何运用夸张手法表现人物五官，让学生直观地了解创作过程。

4.练习：学生根据所学知识，运用夸张手法创作一幅有趣的画作。

5.辅导：在学生创作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发挥想象力。

6.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和鼓励。

板书设计

1.《夸张的脸》

2.内容：夸张手法的特点、人物五官的画法、创作练习要求等。

作业设计

1.作业内容：运用夸张手法创作一幅有趣的画作。

2.作业要求：发挥想象力，大胆表现，注意五官的夸张和整体的协调。

课后反思

本节课通过讲解夸张手法和人物五官的画法，引导学生运用夸张手法创作，达到了预期的教学目标。在教学中，教师注重激发学生的想象力和创造力，培养学生的美术兴趣。同时，通过展示和评价，增强了学生的自信心。在今后的教学中，教师可以进一步关注学生的个性化需求，给予更多的指导和鼓励，提高学生的绘画技能和创新能力。

教学过程

1.导入

展示夸张的画作：选择一些具有代表性的夸张艺术作品，如漫画、街头艺术等，通过大屏幕展示给学生。这些作品应该具有鲜明的个性和强烈的视觉冲击力，能够迅速吸引学生的注意力。

提问与讨论：展示画作后，教师可以提出问题，如“你们觉得这些画作有什么特别的地方？”、“你们在生活中见过类似的艺术表现吗？”等，引导学生思考和讨论。这样的互动可以让学生更加积极地参与到课堂中来。

2.新授

新授环节是传授新知识、技能的关键步骤。在这一环节，教师需要详细讲解夸张手法的特点和作用，以及人物五官的画法。具体包括：

夸张手法的特点：讲解夸张手法是通过放大或缩小人物五官的某些部分，以达到强烈的视觉冲击和幽默效果的一种表现手法。

夸张手法的作用：介绍夸张手法在艺术创作中的应用，如漫画、动画、广告设计等，强调夸张手法在传递情感、表现主题方面的重要作用。

人物五官的画法：结合具体例子，讲解如何运用夸张手法表现人物五官。例如，如何通过放大眼睛、拉长鼻子、放大嘴巴等方式来表现人物的某种情感或特征。

3.示范

示范环节是让学生直观地了解创作过程的重要步骤。在这一环节，教师需要：

现场示范：教师可以选择一位学生作为模特，现场示范如何运用夸张手法表现人物五官。在示范过程中，教师应该边示范边讲解，让学生清楚地了解每一步骤的用意和技巧。

逐步引导：在示范过程中，教师可以逐步引导学生观察模特的五官特点，思考如何运用夸张手法进行表现。这样的引导可以帮助学生更好地理解和掌握夸张手法的运用。

4.练习

练习环节是让学生动手实践、巩固所学知识的重要步骤。在这一环节，教师需要：

明确练习要求：在学生开始练习之前，教师需要明确练习的要求，如“请运用夸张手法创作一幅有趣的画作”、“注意五官的夸张和整体的协调”等。这样的要求可以让学生有针对性地进行练习。

巡回指导：在学生练习过程中，教师应该巡回指导，观察学生的创作过程，及时解答学生的疑问，提供必要的帮助和指导。这样的指导可以帮助学生更好地完成练习任务。

5.展示与评价

展示与评价环节是让学生展示自己的作品、互相交流的重要步骤。在这一环节，教师需要：

组织展示活动：教师可以组织学生将自己的作品展示在教室的某个区域，让其他学生和教师观看。这样的展示可以让学生感受到自己的成果被认可和尊重。

引导学生互相评价：在展示过程中，教师可以引导学生互相评价，说出自己对作品的看法和建议。这样的评价