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高中音乐与舞蹈教案

篇一：高一音乐走进舞蹈教案

走进舞蹈

教学目标：让学生从舞蹈的种类初步深层次地认识舞蹈，从而喜

欢欣赏舞蹈。教学方法：启发式、情境创设、示范法、互动法

教学媒体：多媒体课件

一、组织教学，创设情境。（用课件的形式）

师：乐记.乐象篇》中说道：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，

动其容也。”无论诗、歌或舞，都是由人的内心出发的，内心所指，

然后才表露于外。舞蹈是一种美的教育，通过真、善、美的舞蹈

形象浸透人们心田，感染着人们的思想、品质、情感。今天就让

我们一同走进舞蹈的世界。

二、新课教授：

今天这节课我们单单从舞蹈的种类来谈，就能延伸出很多的话

题，也让我们对舞蹈有一个初步的了解：分为芭蕾舞、古典舞、

民族舞、现代舞、流行舞。不同种类的舞蹈不仅在服饰上各有特

色，在创作的风格上也是各有千秋。

（一）芭蕾舞：

1、用多媒体展示一组图片，（古典芭蕾舞与现代芭蕾舞）请一位

学生说说芭蕾舞的服饰特点。

2、用多媒体播放两段芭蕾舞蹈：请学生谈谈芭蕾舞的特点。

3、教师总结芭蕾舞的特点：也称足尖上的舞蹈。动作规整、舒

展。以下肢动作为主，跳跃、旋转、踢搬腿。一般上身保持挺拔

向上的感觉，（就像头顶着一样东西不能让它掉下来）不能乱动。

脚背随时都要绷到只有脚趾尖着地。

4、跟我学：七个芭蕾手位（注意好手型手臂和上身的感觉）动

作是用手指间去带动手臂拉长的感觉。

（二）古典舞

1、用多媒体播放一段古典舞蹈：要求学生仔细观看，感受古典

舞的表演特色。2、对比古典舞与芭蕾舞表演中的相同处和不同

处：引导学生和老师共同总结。

相同处：基本功相同都有跳跃、旋转、踢搬腿，（但古典舞的基本

功要更丰富一些）也有类似芭蕾的手位。（教师示范举例如：四位

与托按掌等）

不同处：动作的风格不同，古典舞的上身动作不死板。（如含腆

移靠）下肢的动作更丰富一些，花样更多一些。（教师举例：射燕

跳、变身跳。）

手型的不同：（教师举例：女兰花指、男掌）

脚型的不同：芭蕾要求一定要绷直立脚背，而古典舞则是用前脚

掌立。

（三）民族舞

1、用多媒体展示四幅民族舞的图片资料，教师讲述民族舞的特

点：

我国有56个民族，不同的民族具有不同的地方特色，我们从不

仅服饰上可以辨别，其舞蹈动作也各具民族特色。

2、用多媒体播放四段不同民族的舞蹈片断：请学生说出是哪个

民族的舞蹈，每个民族的特色在哪？（教师进行补充说明）

（四）现代舞与流行舞

1、如何区分现代舞与流行舞。

请学生观看两段录像，说说哪段录像室现代舞，那段录像是流行

舞？

2、现代舞的起源与特征。（教师简介）

现代舞起源于德国，但却在美国蓬勃发展起来。二十世纪初受美

国舞蹈家伊莎多拉．邓肯和露芙．圣．丹妮丝两位的影响，使得

现代舞的动作有了基本的蓝本与表现形式。

①动作的性质：是属前卫性质的艺术，对任何事都可尝试的舞蹈。

可用不规则或舞者自创的音乐或声音。

②动作的特征：赤足，没有民族色彩，追求自由、开放、冒险、

求新的特征。

③动作的表现方式：以全身为表现的基础，任意发展，无任何限

制，由观众自己去感觉、去诠释。

④动作的技巧：追求「自我」与「自由」，不强调技术，只强调

动作的表达意义。3、了解流行舞包括哪些？（用多媒体展示）

流行舞包括街舞、劲舞、拉丁、摩登、爵士、踢踏、有氧健美、

啪啦啪啦等等时尚的舞种。

4、跟我跳。

邀请几位同学上台跟老师学跳啪啦啪啦舞。

三、课堂小结：

其实不管是那种类型的舞蹈，只要跳得好看，我们都会

喜欢。其实现在很多舞蹈都没有这么严格的区分类型，比如芭蕾

与古典舞、现代舞的结合，古典舞与民族舞、现代舞的结合，现

代与流行民族的结合等等。舞蹈只有不断的创新才能更受欢迎。

通过今天这堂课的学习，我想同学们会觉得对舞蹈有了更深度的

了解，也许有同学会由此爱上舞蹈，这也是我所期望的，我们不

一定都会跳，但我们一定要懂得去欣赏和品位舞蹈艺术。这也是

我们生活当中娱乐文化之

一。最后祝愿同学们好好学习，好好生活，做一位有知识有品位

的人。

篇二：高中音乐《东西方的不同舞蹈》word教学设计

教学内容

1）教学内容所属模块:音乐与舞蹈

2）年级：高二年级

3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社

4）学时数：45分钟

二、教学设计

东西方的不同舞蹈

——含蓄隽永的中国古典舞