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2024年中考冲刺名著阅读直通车第7部《经典常谈》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年中考冲刺名著阅读直通车第7部《经典常谈》教学设计

教材分析

《经典常谈》作为七年级语文下册推荐阅读书目，是本课程的重要组成部分。本书以通俗易懂的语言，深入浅出地介绍了我国古典文学名著，对学生理解传统文化，提升文学素养具有重要意义。本教学设计围绕书中所选篇章，结合2024年中考要求，通过对比阅读、深度解析和创意写作等方式，帮助学生掌握名著精髓，提高阅读理解与分析能力，为中考冲刺做好充分准备。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《经典常谈》中名著的基本情节、人物关系及主题思想。

-学会运用文本细读和比较阅读的方法，提炼关键信息，提升阅读理解能力。

-能够结合名著内容进行合理的创意写作，提高文学表达能力。

-举例：《西游记》中孙悟空的角色分析，理解其象征意义及对现代青少年的启示。

2.教学难点

-名著中的古汉语表达和古代文化背景的理解。

-对比阅读中提取异同点的技巧，尤其是深层次的文化内涵和哲理思想的挖掘。

-将阅读感悟转化为自己的观点，并进行有逻辑的表达。

-举例：分析《红楼梦》中宝黛爱情与封建礼教冲突的深层含义，探讨其对当代价值观的启示，以及如何将这种探讨融入写作中。

教学方法与策略

1.教学方法选择

-讲授法：教师对《经典常谈》中名著的基本情节、人物形象、主题思想等进行系统讲解，为学生提供清晰的知识框架。

-讨论法：组织学生针对名著中的关键情节、争议点进行小组讨论，激发思维碰撞，培养批判性思维。

-案例研究：挑选具有代表性的名著篇章，深入剖析人物性格、情节安排、艺术特色等，提高学生的文学鉴赏能力。

-项目导向学习：将学生分成小组，每组负责研究一部名著，从不同角度进行深入探讨，形成项目报告，提升学生的自主学习与合作能力。

2.教学活动设计

-角色扮演：让学生扮演名著中的角色，模拟经典场景，体验人物情感，增进对作品的理解。

-实验：通过创意写作、改编剧本等实验活动，培养学生的文学创造力和表现力。

-游戏：设计名著知识竞赛、情节接龙等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固知识点。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：利用图文并茂的PPT，展示名著背景、人物关系、关键情节等内容，帮助学生直观理解。

-视频：播放名著改编的影视剧片段，让学生更直观地感受名著魅力，加深对作品的理解。

-在线工具：利用网络资源，如名著阅读APP、在线图书馆等，拓展学生的学习渠道，提高阅读效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布《经典常谈》选段的预习资料，包括名著背景、主要人物介绍等PPT资料，明确预习目标和阅读要求。

-设计预习问题：围绕名著的情节发展，设计问题如“孙悟空三打白骨精的故事反映了哪些社会矛盾？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，及时给予反馈，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读相关资料，了解《西游记》的基本情况。

-思考预习问题：针对提出的问题，独立思考并记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：整理预习笔记和问题，通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为深入学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放《西游记》中孙悟空大闹天宫的视频片段，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解《西游记》的文学价值和孙悟空形象的艺术特色，结合具体情节进行分析。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分析孙悟空的性格特点及其象征意义。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，思考并提出自己的观点。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分享对孙悟空角色的理解。

-提问与讨论：对不懂的问题或新的想法进行提问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解名著的文学价值。

-实践活动法：通过角色扮演、小组讨论，让学生在实践中掌握分析人物的方法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-加深学生对名著文学价值和人物形象的理解。

-通过实践活动，提高学生的分析和表达能力。

-通过