二年级下册英语教案-UNIT TWO WHATS FOR BREAKFAST Lesson 5 （2） 北京课改版.docxVIP

二年级下册英语教案UNITTWOWHATSFORBREAKFASTLesson5（2）北京课改版

教学内容

本节课为北京课改版二年级下册英语教科书《UnitTwoWhatsforBreakfast》中的Lesson5。教学内容主要包括食物词汇的学习，如“bread”，“milk”，“egg”等，以及询问早餐内容的句型“Whatsforbreakfast?”。通过本课的学习，学生能够掌握基本的食物词汇，并能用英语询问和回答早餐内容。

教学目标

1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的食物词汇，并能用句型“Whatsforbreakfast?”询问和回答早餐内容。

2.过程与方法：通过图片展示、游戏、角色扮演等互动方式，提高学生的英语听说能力，培养学生的合作意识和交际能力。

教学难点

1.食物词汇的发音和记忆。

2.句型“Whatsforbreakfast?”的运用。

3.学生在真实情景中运用所学知识进行交流的能力。

教具学具准备

1.教学课件：包括食物图片、句型展示等。

2.实物道具：各种食物模型或图片。

3.录音机：播放教材配套录音。

4.黑板和粉笔：用于板书设计。

教学过程

1.导入：通过展示各种食物图片，引导学生复习已学的食物词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现：通过课件展示本节课的食物词汇，引导学生跟读、模仿，确保学生掌握正确的发音。同时，教授句型“Whatsforbreakfast?”，并让学生进行角色扮演，实际运用句型。

3.活动练习：设计游戏或小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习所学知识，如“食物接龙”、“早餐搭配”等。

4.巩固提高：通过听录音、朗读、角色扮演等方式，巩固所学知识，提高学生的听说能力。

板书设计

1.UnitTwoWhatsforBreakfastLesson5

2.食物词汇：bread,milk,egg,cake,fruit,water

3.句型：Whatsforbreakfast?

作业设计

1.听录音，跟读课文。

2.抄写本节课的食物词汇和句型。

3.家长协助，用所学句型询问并回答早餐内容。

课后反思

本节课通过图片展示、游戏、角色扮演等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的听说能力。但在教学过程中，部分学生对食物词汇的发音掌握不够准确，需要在今后的教学中加强针对性的辅导。对于教学难点的突破，可以尝试更多元化的教学方法，如情景模拟、故事讲述等，以提高学生的学习效果。

食物词汇的发音和记忆

解决方案：

1.音标教学：引入国际音标，帮助学生准确掌握单词的发音。通过音标，学生可以自学并正确拼读单词。

2.语音练习：设计多种语音练习活动，如发音比赛、绕口令等，让学生在游戏中练习发音，提高发音准确性。

3.记忆策略：教授记忆策略，如联想记忆、分组记忆等，帮助学生有效记忆单词。例如，将“bread”和“breakfast”联系起来，因为面包是早餐常见的食物。

4.重复强化：通过重复听、说、读、写，加强学生对单词的记忆。在课堂上多次复习，并在家庭作业中安排抄写和默写。

句型“Whatsforbreakfast?”的运用

解决方案：

1.情境模拟：创造真实的早餐场景，让学生在模拟的情境中使用句型进行交流，如角色扮演早餐店的顾客和服务员。

2.多样化练习：设计不同类型的练习，如填空、改写句子、问答游戏等，让学生从不同角度理解和运用句型。

3.实际应用：鼓励学生在日常生活中使用所学句型，如在家中询问家人的早餐内容，增强语言实践能力。

在真实情景中运用所学知识进行交流的能力

解决方案：

1.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在实际对话中练习使用所学词汇和句型，提高交际能力。

2.小组合作：开展小组合作学习，让学生在小组讨论中共同完成任务，培养合作意识和交际技巧。

3.互动游戏：设计互动游戏，如“早餐接龙”、“食物卡片配对”等，让学生在游戏中自然地运用所学知识。

4.反馈与评价：对学生的交流表现给予及时反馈和积极评价，鼓励学生大胆开口，增强交流信心。

教学难点的突破需要教师综合运用多种教学策略和方法，创造一个生动、有趣、有效的学习环境。通过音标教学、语音练习、记忆策略、情境模拟、多样化练习、角色扮演、小组合作、互动游戏以及反馈与评价等手段，可以有效帮助学生克服学习难点，提高他们的英语学习效果。同时，教师应关注每个学生的学习进度和需求，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在英语学习的道路上取得进步。

1.学生个体差异的考量

2.教学方法的多样化

单一的教学方法容易使学生感到枯燥乏味，因此教师应当采用多样化的教学方法来吸引学生的注意力。例如，