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《南京大屠杀》阅读训练附答案【3篇】

《南京大屠杀》阅读训练附答案【3篇】

第1篇:《南京大屠杀》阅读训练附答案

1986年8月11日上午10点，南京，浓郁的梧桐树荫掩映着五光十色的橱窗，夏季时装大展销的广告吸引着对对情侣的目光，欢腾跳跃的迪斯科乐曲伴随着熙熙攘攘的人流，这座举世闻名的大城市一如平日，生气勃勃，和平繁荣。我在一条小巷口下了公共汽车。与我同时下车的，还有一位身体瘦弱的老太太。她手里挎着菜篮。如果不是那像被人撕咬过的残缺的右耳，我也许不会注意她。她步履蹒跚地走了几步，忽然站住，定定地打量着路边的一棵古槐;瞪大了的眼睛里流露出恐惧和绝望，双手也不由自主地哆嗦起来。随即她怪叫一声，抛下菜篮，转过身没命地奔跑，还不时抓起路边的脏物向后扬去，发出令人毛骨悚然的绝望的呼叫声。

“老太太又发疯了，唉!”行人驻足，回头。

她弱小的身躯剧烈地摇晃着，终于栽倒在地，口吐白沫。

我和几个路人把她送进医院。两鬓斑白的H医生很生气地用听诊器敲着桌子问：“是谁让她到老槐树那儿的?”

H医生告诉我，这位老人叫静缘，1937年南京大屠杀时，他惨遭日本鬼子蹂躏，地点正是那棵老槐树下。

我被极大地震动了，半个世纪的漫漫岁月，竟无法抹平她心里的裂痕。那该是何等的令人发指的暴行!

在人类历史上，恐怕没有比日军在南京的杀人竞赛更残暴、更无人性的了。

……

半个世纪过去了，浩浩长江依然奔腾向前，无止无息。

在我两下江南的采访调查中，在我提起沉重的笔时，我悲痛的心依然一次又一次地颤栗。限于篇幅，我的叙述难以表达历史灾难之万一;而当年日本法西斯那难以数计的令人发指的兽行，又绝非笔墨所能形容!

半个世纪过去了，美丽壮阔的南京城已难寻觅旧时容颜，可先辈们痛苦的哀嚎将永远在我灵魂深处回荡。在纪念抗日战争50周年前夕撰写这篇文章，我又感到欣慰——今日之中国，已非任人宰割的羔羊;作为80年代的青年军人，我又感到自豪——在我们的钢铁长城和火热的胸膛前面，绝不允许历史悲剧再次重演!

作为历史的回顾，我们不能只有四大发明，古国文化，开元盛世，丝路花雨，也应该有南京大屠杀。

我不想也没必要发更多的议论，我只希望像我一样年轻的战友、年轻的同胞，记住这惨绝人寰的灾难，记住这中华民族的奇耻大辱，它会让我们更加明确今后的路该怎么走。

第2篇:《南京大屠杀》阅读训练附答案【同步达纲练习】

一、下列加粗字注音有误的一项是（）A.褴褛lán1ǚ寻觅mì悚然shǒng

B．尸骸hái蹂躏róulìn燕子矶jī

C．徘徊páihuái撰写zhuàn蹒跚pánshān

D．狰狞zhēngníng绑缚fù熙熙攘攘xī

二、找出下列词语中的错别字并改正在后面的括号里

1．残绝人寰（）2．步覆蹒跚（）

3．凶神恶熬（）4．逝者如失（）

5．大肆喧传（）6．惨不忍赌（）

7．面目狰宁（）8．振惊世界（）

三、解释下列词语中加粗的字

毛骨悚然：_______________________________________________________________

令人发指：_______________________________________________________________

逝者如斯：_______________________________________________________________

凶神恶煞：_______________________________________________________________

惨绝人寰：_______________________________________________________________

四、选择正确的词语填写空

1.侥绕扰娆

（）远打（）妖（）（）幸

2.躁噪嗓燥

（）音干（）急（）鼓（）

3.惑感撼憾

（）想摇（）遗（）蛊（）

4.骸赅骇核垓

（）骨（）下惊（）言简意（）枣（）

五、下列各项的词语中多音字相同的是（）

A.载三年五载装载记载登载刊载

B.发令人发指间不容发头发发生

C.解押解解放解释解体

D.露露水揭露吐露暴露

六、认真阅读下面文段，回答问题

半个世纪过去了，美丽壮阔的南京城又给寻觅旧时容颜，可先辈们痛苦的哀号将永远在我灵魂深处回荡。在纪念抗日战争50周年前夕撰写这篇文章，我又感到欣慰──今日之中

第3篇:《南京大屠杀》阅读训练附答案

教学目标

知识与能力

1．了解日军侵华历史，了解南京*详情。

2．理解课文，了解报告文学的总体特征与本课的独特风格。

3．培养学生的阅读速度和质量。

4．准确认读生难字词，掌握它们的意思。

过程与方法

本课的教学过程是：观看影片，浏览全文，了解文章内容，报告文学的总体特征以及本课的独特风格，最后针对学生的情感教育专门设置了一堂讨论课。