五年级下英语教案-Unit 5 Who’s that baby boy-北京课改版.docxVIP

教案

五年级下英语教案Unit5Who’sthatbaboy北京课改版

教学内容：

本节课为五年级下英语教案，教学内容为北京课改版教材Unit5Who’sthatbaboy。本节课主要学习描述人物外貌特征的词汇和句型，要求学生能够正确运用所学词汇和句型描述人物，并能进行简单的问答。

教学目标：

1.知识与技能目标：学生能够掌握并运用描述人物外貌特征的词汇和句型，如“Who’sthatbaboy?Heismybrother.”等。

2.过程与方法目标：通过图片展示、小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和合作能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，增强学生的家庭观念和亲情意识。

教学难点：

1.描述人物外貌特征的词汇和句型的正确运用。

2.学生对人物外貌特征的描述可能存在一定的困难，需要教师进行引导和帮助。

教具学具准备：

1.教具：PPT课件、图片、卡片等。

2.学具：英语课本、练习册、文具等。

教学过程：

1.导入：通过展示一些家庭照片，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生对本节课的兴趣。

2.新课展示：通过PPT课件展示本节课的主要教学内容，教授学生描述人物外貌特征的词汇和句型，并进行示范和练习。

3.小组活动：将学生分成小组，每组选择一张家庭照片，用所学词汇和句型描述照片中的人物，并进行汇报展示。

4.角色扮演：学生扮演家庭成员，进行角色扮演活动，巩固所学知识。

板书设计：

1.Unit5Who’sthatbaboy

2.主要教学内容：描述人物外貌特征的词汇和句型

作业设计：

1.学生完成练习册上的相关练习题，巩固所学知识。

2.学生用所学词汇和句型描述自己的家庭成员，并写一篇小作文。

课后反思：

本节课通过图片展示、小组讨论、角色扮演等活动，激发了学生的学习兴趣和参与度，提高了学生的英语口语表达能力和合作能力。但在教学过程中，发现部分学生对人物外貌特征的描述存在一定的困难，需要教师进行更加详细的讲解和指导。在今后的教学中，可以增加一些相关的练习题和活动，帮助学生更好地掌握所学知识。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点，对于教学难点的处理和突破，直接关系到学生对整个知识体系的理解和运用。在本节课中，教学难点主要体现在学生对于描述人物外貌特征的词汇和句型的正确运用上。学生需要能够准确地使用英语词汇来描述人物的眼睛、头发、鼻子等外貌特征，并能够运用所学句型进行问答。这个难点需要教师通过多种教学方法和策略来帮助学生克服。

详细补充和说明：

1.利用直观教具：教师可以使用实物、图片、卡片等直观教具来展示不同人物的外貌特征。通过直观的展示，学生能够更加清晰地理解词汇的含义，并能够更好地记忆和应用这些词汇。

2.创设情境：教师可以创设一些真实的情境，如家庭成员的描述、同学之间的问答等，让学生在具体的语境中运用所学的词汇和句型。通过情境的创设，学生能够更好地理解词汇和句型的实际运用，并能够提高他们的口语表达能力。

3.小组合作学习：教师可以将学生分成小组，让他们在小组内进行合作学习。学生可以互相描述对方的外貌特征，并进行问答练习。通过小组合作学习，学生能够相互帮助、相互学习，提高他们的合作能力和口语表达能力。

4.角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，并进行描述人物外貌特征的练习。通过角色扮演，学生能够更加深入地理解词汇和句型的运用，并能够提高他们的口语表达能力和表演能力。

5.反馈和纠正：在教学过程中，教师要及时给予学生反馈和纠正。当学生出现错误时，教师要及时指出并给予正确的指导，帮助学生改正错误并加深对知识的理解。同时，教师还要鼓励学生积极发言，提高他们的自信心和口语表达能力。

6.游戏化教学：教师可以设计一些游戏活动，如“猜猜我是谁”的游戏，让学生通过描述人物的外貌特征来让其他学生猜测是谁。这样的游戏既增加了学习的趣味性，又能够有效地帮助学生巩固和运用所学的词汇和句型。

7.逐步引导：在教学过程中，教师应该从简单到复杂地逐步引导学生。可以从一些常见的、易于描述的外貌特征开始，如头发颜色、眼睛颜色等。然后，逐渐引导学生描述更加复杂的外貌特征，如脸型、身高等。通过逐步引导，学生能够逐渐建立起描述人物外貌特征的信心和能力。

8.鼓励创造性思维：在描述人物外貌特征时，教师应该鼓励学生发挥创造性思维，不仅仅局限于课本上的词汇，还可以自己创造一些描述性的词汇。这样不仅能够提高学生的英语水平，还能够培养学生的创造性思维能力。

9.多样化的练习形式：教师应该设计多样化的练习形式，如填空题、选择题、匹配题等，让学生在不同的练习形式中反复练习所学的词汇和