《图形的运动、图形的位置》教学设计 (2).docxVIP

小学数学精品教案

《图形与几何（2）》教学设计

一、教学内容

图形的运动、图形与位置

二、教学目标

（一）使学生进一步巩固对轴对称图形、图形的平移和旋转的认识，并会画一个图形的轴对称图形。掌握图形变换的常用方法。使学生能够辨认方向，确定位置，能够看懂和描述线路图。能根据比例尺进行图上距离与实际距离的换算。

（二）通过实际操作，提高学生的动手操作能力，培养学生的方向感与距离感。

（三）让学生感受几何图形蕴藏的美，产生创造美的欲望，激发学生学习数学的兴趣。增强学生的空间观念，提高解决实际问题的能力。

三、重点难点

重点：掌握图形交换的常用方法，并且能按要求画出图形。

难点：能够辨认方向、确定位置，能够看懂和描述线路图。

四、教具教学

课件。

五、教学过程

（一）创设情境，激趣导入

师：同学们，我们学过哪些关于图形的运动的知识？

生：我们学过的图形的运动主要是平移、旋转和轴对称，图形的放大和缩小。

师：哪些运动不改变图形的形状和大小？哪些运动只改变图形的大小，而不改变形状？

生：平移、旋转和轴对称不改变图形的形状和大小；图形的放大和缩小只改变大小，不改变形状。

师：在小学阶段，我们已经学过哪几种确定物体位置的方法？

生：确定物体的位置可以用数对表示，也可以用方向和距离表示。

师：今天这节课我们就重点复习图形的运动、图形与位置的知识。

【设计意图：目前的教学内容仍属于直观几何阶段，要联系学生的生活实际。首先引导学生回忆本节课要复习的相关知识点，为整理与复习相关知识和应用知识解决问题作铺垫】

（二）探究体验，经历过程

1.讲授图形的运动。

师：我们的生活因为有了图形的装点而变得更美丽，你知道下面的图形是怎么得到的吗？（课件出示：教材第2题图案）

生1：蝴蝶图案是根据图形的轴对称特性剪出来的。

生2：桌上的图案是由正方形旋转得到之后，再逐渐缩小组合而成的。

生3：板报的花边是由一个图形按一定的比放大后，再利用平移得到的。

师：你能利用图形的运动设计图案吗？试一试。

学生进行图案设计；教师巡视了解情况。

组织学生展示、交流各自的作品，说说是怎样制作的；教师要及时给予适当的表扬和鼓励。

2.讲授图形与位置。

师：如果以学校为中心，你用什么方法来确定其他地方的位置？（课件出示：教材图）

生1：可以用方格纸上的数对来确定物体的位置。小明家的位置是点（2，2）。

生2：可以用方向和距离来确定物体的位置。邮局在学校东偏北45°约280m的位置。

师：选择你喜欢的方法，在小组里跟同学说一说其他地点的位置。

学生进行小组活动；教师巡视了解情况。

组织学生分别用“数对”和“方向和距离”来描述不同地点的位置，只要叙述准确就要给予表扬和鼓励。

【设计意图：教学时，要重视学生动手操作、画图能力的培养，渗透化归、类比的数学思想。引导学生掌握相关知识点的区别与联系，从本质上理解概念。合理地使用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣】

（三）课末总结，梳理提升

师：在本节课的学习中，你有哪些收获？

学生自由交流各自的收获、体会。

（四）课堂作业新设计

A类

按要求画图：

（1）把图形a向左平移5格。

（2）把图形b绕A点顺时针旋转90°。

（考查知识点：图形的运动；能力要求：运用图形运动的相关知识解决简单的问题）

B类

超市在医院北偏西30°方向上500米处，小学在医院北偏东30°方向上500米处。你能说出超市与小学之间相距多少米吗？说明理由。

（考查知识点：图形与位置；能力要求：运用图形与位置的相关知识解决生活中的实际问题）

六、板书设计

图形的运动、图形与位置

数对方向和距离