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中班语言优质课教案《望梅止渴》

一、教学内容

《望梅止渴》选自幼儿中班语言领域教材第四章第三单元，详细内容围绕寓言故事《望梅止渴》展开，通过故事让幼儿理解成语“望梅止渴”的含义，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标

1.让幼儿能够理解故事内容，掌握成语“望梅止渴”的意义。

2.培养幼儿的语言表达和故事讲述能力，提高幼儿的词汇积累。

3.激发幼儿的想象力，培养幼儿在遇到困难时积极寻求解决办法的能力。

三、教学难点与重点

教学难点：让幼儿理解成语“望梅止渴”的寓意，并能运用到实际生活中。

教学重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达和想象力。

四、教具与学具准备

1.教具：挂图、故事课件、成语卡片、梅子图片、教学录音机。

2.学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师通过讲述一个关于口渴的情景，引导幼儿讨论如何解决口渴的问题。

2.故事讲解（10分钟）

教师播放故事课件，讲述《望梅止渴》的故事，引导幼儿关注故事中的人物和情节。

3.例题讲解（10分钟）

教师通过成语卡片和梅子图片，讲解成语“望梅止渴”的含义，让幼儿举例说明。

4.随堂练习（10分钟）

教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出故事情景，并用自己的话讲述故事。

5.小组讨论（5分钟）

教师组织幼儿进行小组讨论，讨论故事中的人物如何解决口渴问题，以及我们在生活中遇到困难时应该如何应对。

6.成语接龙游戏（5分钟）

教师带领幼儿进行成语接龙游戏，巩固所学成语。

六、板书设计

1.故事《望梅止渴》

2.成语“望梅止渴”及其含义

3.故事人物和关键情节

七、作业设计

1.作业题目：请小朋友用自己的话讲述《望梅止渴》的故事，并画出故事情景。

2.答案：根据幼儿的讲述和画作，评价其语言表达和想象力。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：教师鼓励幼儿回家后与家长分享所学成语，并尝试用成语编故事，提高幼儿的成语运用能力。同时，教师可推荐相关成语故事书籍，丰富幼儿的成语积累。

重点和难点解析

1.教学难点：让幼儿理解成语“望梅止渴”的寓意，并能运用到实际生活中。

2.实践情景引入：如何引导幼儿从生活经验出发，理解故事背景。

3.例题讲解：如何通过教具使幼儿更好地理解成语的含义。

4.随堂练习：如何设计绘画和讲述活动，以促进幼儿的语言表达和想象力。

5.作业设计：如何确保作业既能够巩固课堂所学，又能够激发幼儿的创造性思维。

详细补充和说明：

一、教学难点的突破

为了让幼儿深入理解“望梅止渴”的寓意，教师在讲解成语时，应结合梅子图片和具体情境，使幼儿形象地感知成语的含义。例如，教师可以模拟一个口渴的情景，让幼儿想象自己在一个没有水的地方，如何通过看到梅子来减轻口渴的感觉。通过这样的情境模拟，幼儿能够更好地理解成语的比喻意义，并将其与实际生活中的困难联系起来。

二、实践情景引入的深化

在实践情景引入阶段，教师应选择幼儿熟悉的场景，如夏天运动后口渴的情境，以提问方式引导幼儿思考如何解决口渴问题。这个环节的关键是让幼儿产生共鸣，从而激发他们对故事内容的兴趣。

三、例题讲解的细化

在讲解成语时，教师应使用成语卡片和梅子图片，通过对比的方式让幼儿理解成语的本义和引申义。例如，教师可以先展示梅子的图片，让幼儿描述梅子的外观和味道，然后引入成语“望梅止渴”，解释其原意是通过想象梅子的酸甜来缓解口渴，进而引申为在困难面前采取积极的心态去应对。

四、随堂练习的指导

在绘画和讲述活动中，教师应鼓励幼儿根据自己的理解去创作和表达。对于绘画部分，教师可以提供简单的指导，如画出故事中的主要角色和情节，但不设限幼儿的想象力。在讲述环节，教师应鼓励幼儿大胆地用自己的话复述故事，帮助他们建立自信，提高语言表达能力。

五、作业设计的创新

1.故事中的士兵为什么会想到望梅止渴？

2.你在生活中遇到过类似的情况吗？你是怎么解决的？

这些问题旨在促使幼儿将成语与自己的生活经验联系起来，同时通过创编故事，培养幼儿的创造性思维。

通过上述重点细节的补充和说明，教师能够更有效地帮助幼儿克服教学难点，实现教学目标，同时提高幼儿的语言表达和想象力。通过作业的拓展延伸，幼儿能够在课后继续深入思考和学习，使教育效果得到巩固和提升。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲故事时，教师应使用生动、形象的语言，适当变换语调，以吸引幼儿的注意力。

2.在提问和引导幼儿回答时，语速宜慢，语调宜亲切，鼓励幼儿大胆表达。

二、时间分配

1.实践情景引入：5分钟，确保充分激发幼儿的兴趣。

2.故事讲解：10分钟，注重情节的生动性和趣味性。

3.例题讲解：10分钟，简洁明了地解释成语含义。

4.随堂练习：10分钟，给予幼儿