全国教师资格统考《语文学科知识与能力》模拟试卷.docx

全国教师资格统考《语文学科知识与能力》模拟试卷

全国教师资格统考《语文学科知识与能力》模拟试卷

教师资格统考《语文学科知识与能力》模拟试卷

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共计45分)

1.导读《傅雷家书》时，教师引导学生思考：傅雷在家书中多次提到的艺术家“克里斯多夫”是哪位作家创作出的，下列回答正确的是()。

A.司汤达B.罗曼·罗兰

C.雨果D.巴尔扎克

2.在学习鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》时，教师联系了其他几篇已经学过的议论文，来帮助学生进行议论文阅读，下面不适合的是()

A.《敬业与乐业》

B.《事物的正确答案不止一个》

C.《应有格物致知精神》

D.《大自然的语言》

3.在四大名著的导读课上，教师询问学生哪一部是中国第一部长篇章回体小说，下面学生回答正确的是()

A.《西游记》B.《三国演义》

C.《水浒传》D.《红楼梦》

4.教学王维《送元二使安西》时，教师打算向学生推荐其他表现作者与友人惜别和深厚情谊的送别诗，下列诗歌不合适的是()。

A.王勃《送杜少府之任蜀州》

B.高适《别董大》

C.刘长卿《送灵澈上人》

D.李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》

5.《咏雪》和《陈太丘与友期》皆出自《世说新语》，下面这位老师在向学生介绍《世说新语》的过程中，出现了错误的是()。

A.《世说新语》作者刘义庆，南朝宋文学家

B.《世说新语》主要记载的是南北朝时期士族阶层的言行风貌和轶事锁语

C.《世说新语》共六卷，三十六篇

D.《世说新语》具有“语言简练、辞意隽永”的特点

6.教学王安石《伤仲永》时，教师推荐了几篇议论性文言文，建议学生积累阅读，下列不适合推荐的是()。

A.《曹刿论战》

B.《鱼我所欲也》

C.《马说》

D.《生于忧患，死于安乐》

7.教学韩愈的《早春呈水部张十八员外》时，教师指出这首诗表达了作者对春景美好感受和对美好春光欣赏和赞美的思想感情，并举例相同或类似情感的诗歌进行阅读推荐，下列举例不合适的是()。

A.白居易《钱塘湖春行》B.贺知章《咏柳》

C.杜甫《春望》D.叶绍翁《游园不值》

8.语文课程改革倡导合理开发和利用资源。下列选项中不恰当的是()。

A.语文课程资源包括校本教学资源和课外教学资源。在教学中应充分利用这些资源。B.可立足课堂学习，开发教材资源;也可融入社会活动，开发社区资源。

C.课程资源的利用，不仅要考虑多数学生的共性情况，还要考虑特殊学生的个别情况。

D.精选对学生终身发展以及对语文学习有决定意义的课程资源，使之优先得到运用。

9.某教研室组织教师学习《义务教育语文课程标准(2011版)》，围绕“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”展开讨论，下列理解不正确的一项是()。

A.教学中以学生为主体，避免采用讲授法这种教学方法。

B.教师应该维护学生的自尊心、好奇心以及求知欲。

C.为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。

D.应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

教师资格考试知识点：德育原则

一、导向性原则

导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。也就是说作为一名教师在教育学生的过程中一方面要帮助学生树立远大的理想，避免出现空想;另一方面我们在教育学生时要使学生明确当前我们国家的大政方针有哪些。在做题时，看到某老师鼓励学生树立坚定的理想或是向学生宣传国家当前的方针、政策或总任务时首先考虑这一原则。此外，这一原则的贯彻要求在考试时以简答题的形式来进行考察的可能性较小，因此做理解性记性即可。

二、疏导原则

疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。也就是说作为一名教师在教育学生的过程中可以通过讲道理的方式来改变学生的思想认识。在做题时，看到某老师面对学生的问题，采取晓之以理、动之以情的方式来说服学生，让学生逐步认识到自身的错误时首先考虑这一原则。此外，这一原则的贯彻要求也需要以简答题或材料题的形式进行识记。

三、尊重学生与严格要求学生相结合的原则

尊重学生与严格要求学生相结合原则是指既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来。也就是说在教育教学的过程中面对学生出现的一些问题，教师不能采取打骂的形式来教育学生，要尊重学生的人格，同时对于一些品行不良或经常犯错的

学生，我们又不能放弃，即便是班级的后进生或问题学生，也要对其提出要求，坚持进行教育。做题时，看到某教师面对学生的错误对其进行辱骂、殴打或对于班级的一些后进生置之不理时，可以首先考虑该教师违背了这一原则。此外，这一原则的贯彻要求也需要以简答题或材料题的形式进行识记。

四、知行统一原则

知行统一原则是指既要重视思想道德的理论教育，又要重视组织学生参加实践锻炼，把提高认识和行为养成结合起来