六年级上册英语教案-Module 3 Unit 1 Have you got any stamps from China｜外研社（一起）.docxVIP

六年级上册英语教案Module3Unit1HaveyougotanystampsfromChina｜外研社（一起）

教学目标

1.知识与技能：使学生能够理解并运用本课的核心句型“HaveyougotanystampsfromChina？”来询问对方是否拥有来自中国的邮票，并能做出相应的回答。同时，学生应能正确使用过去时态描述过去发生的事情。

2.过程与方法：通过小组合作、情景模拟等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的英语交际能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对集邮的兴趣，增进他们对我国文化的了解和热爱。

教学内容

1.词汇：stamp,collect,interesting,country,people等。

2.句型：HaveyougotanystampsfromChina？Yes,Ihave./No,Ihavent.

3.语法：一般过去时。

教学重点与难点

1.教学重点：使学生掌握本课的核心句型，并能运用一般过去时描述过去的事情。

2.教学难点：正确运用一般过去时，区分其与现在完成时的用法。

教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、图片、录音机等。

2.学具：邮票、集邮册、笔记本等。

教学过程

1.导入：通过展示一些漂亮的邮票图片，引起学生的兴趣，进而引入本课的主题。

2.新课内容展示：利用多媒体课件，展示本课的核心句型和词汇，并进行讲解和示范。

3.小组活动：学生分组，用所学句型询问组内成员是否拥有来自中国的邮票，并做好记录。

4.情景模拟：学生模拟在邮局、集邮市场等场景，运用所学知识进行交流。

5.语法讲解：结合实例，讲解一般过去时的用法，强调其与现在完成时的区别。

6.巩固练习：设计一些练习题，让学生在实际语境中运用所学知识。

板书设计

1.核心句型：HaveyougotanystampsfromChina？

2.词汇：stamp,collect,interesting,country,people等。

3.语法：一般过去时。

作业设计

1.完成课后练习题。

2.收集一些有关邮票的知识，下节课分享。

3.用英语写一篇关于自己集邮经历的文章。

课后反思

1.教师应关注学生在课堂上的参与度和互动情况，及时调整教学策略。

2.对于学习困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们克服困难。

3.教师应鼓励学生在课后进行拓展学习，提高他们的自主学习能力。

4.教师应及时对教学效果进行反思，不断优化教学方法，提高教学质量。

教学过程详细说明

1.导入

邮票展示：展示一些具有中国特色的邮票，如历史人物、文化遗产、重大事件等，让学生直观感受邮票的魅力。

故事引入：讲述一个关于邮票的小故事，例如，某个学生通过交换邮票结交了外国朋友，以此引起学生的共鸣。

问题启发：提出一些引导性问题，如“你们有没有收集过邮票？”“邮票可以告诉我们哪些有趣的故事？”等，让学生思考并分享。

2.新课内容展示

词汇教学：通过图片或实物展示新词汇，让学生在具体情境中学习单词，如展示一张邮票，教授“stamp”。

句型演练：教师模拟或邀请学生模拟对话，演示如何使用“HaveyougotanystampsfromChina？”进行询问。

语音纠正：教师应着重纠正学生的发音，确保他们能够正确、流利地朗读和运用句型。

3.小组活动

小组活动可以让学生在实际交流中练习英语，增强他们的合作意识和交流能力。在这一环节，教师应：

分组指导：根据学生的英语水平和个性特点进行分组，确保每个学生都能在小组中发挥作用。

任务分配：给每个小组分配具体的任务，如调查组内成员是否有来自中国的邮票，并做好记录。

监控与指导：在学生进行小组活动时，教师应巡回指导，提供必要的帮助，同时鼓励学生用英语交流。

4.情景模拟

情景模拟是一种有效的语言实践方式，可以让学生在模拟的真实环境中运用所学知识。在这一环节，教师应：

场景设定：设定一个或多个与邮票相关的场景，如邮局、集邮市场等。

角色扮演：让学生扮演不同的角色，如邮票收藏家、邮局工作人员等，进行模拟对话。

语言支持：提供必要的语言支持，如提示卡、关键词汇表等，帮助学生顺利进行模拟。

5.语法讲解

语法是英语学习的难点，教师应通过生动的例子和清晰的解释来帮助学生理解。在这一环节，教师应：

实例讲解：通过具体的例子来讲解一般过去时的用法，如描述过去收集邮票的经历。

对比分析：将一般过去时与现在完成时进行对比，强调它们之间的区别和联系。

练习巩固：设计一些练习题，让学生在实际语境中运用一般过去时。

6.巩固练习

巩固练习是检验学生学习效果、巩固所学知识的