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不等式建模在实际问题中的应用—设计

方案

一、问题的提出：

自课改以来，青岛市每年中考都会出现方案设计考试题。大多是联系生活实

际的开放题,往往以立意活泼、设计新颖、富有创新意识以生活应用为载体,通过

设置一个实际问题情景,给出若干信息,提出解决问题的要求,要求学生运用所掌

握的技能和方法,进行设计和操作,寻求恰当的解决.平日的教学给老师提出更高

的要求。结合平日教学，教师往往多给学生锻炼的机会，让学生多读题、审题、

讨论，在读懂题意的基础上，让学生要弄清题意,根据题意准确地写出表达各种

量的代数式,建构恰当的不等式（组）模型,求出未知数的取值范围,利用未知数

的整数解,结合实际问题确定方案设计的种数,从而得出方案.

二、模型的创建：

模型一、一般的方案设计

方案设计的问题往往是在结果出现多种情况下产生，需要根据实际情况和问

题的具体情景考虑。

青岛市某区为武汉疫情地区进行募捐，共募捐到蔬菜100吨，水果56吨。

现计划租用甲、乙两种货车共8辆将这批货物全部运往武汉，已知一辆甲种货车

同时可装蔬菜20吨、水果6吨；一辆乙种货车同时可装蔬菜8吨、水果8吨，

将这些货物一次性运到目的地，有几种租用货车的方案？

分析：此题中并没有可以体现不等关系的关键词。但是通过我们的分析我

们可以明确题目中隐含的两个不等关系：

甲种货车装运蔬菜量+乙种货车装运蔬菜量100

甲种货车装运水果量+乙种货车装运水果量56解：设租用了甲种火车x辆，

则乙种火车（8-x）辆

根据题意可得：20x+8(8-x)100

6x+8(8-x)56

解得：4x3

因为x是整数，所以x=3、4

所以共有2种设计方案。分别为：租用甲种火车3辆，乙种货车4辆…租用

甲种火车4辆，乙种货车4辆

模型二、最优的方案设计

所谓的“最优购买方案”即是要明确当实付款在不同的范围内在哪家购买商

品相应数值较少，从而确定相应的购买方案。

小明同学用的圆珠笔可以到甲超市购买，也可以到乙超市购买，已知两家超

市的标价都是2元一支，但两超市的优惠条件不同，分别是：

甲超市：购买80支以上，从第81支开始按标价的80%卖出；

乙超市：购买50支以上，从第51支开始按标价的85%卖出

问：你能帮小明同学设计一个购买方案吗？

这个问题中由于甲超市的优惠方案是购物满80元后，再购买的商品按原价

的80%收费，而乙超市的优惠方案是购物满50元后，再购买的商品按原价的85%

收费。显然，每个超市实付款随着购物款的变化而变化，即实付款是购物款的函

数。由于各个购物款范围的优惠方案不同，这个函数是个分段函数，于是建立如

下函数模型：

甲超市的实付款：

乙超市的实付款：

解析法：

从上面的模型中可以看出购物款有两个个关键值，即和x=80，根据

这两个关键值，我们可以先将购物款分成，5080，x80三段来考虑：

（1）：当时，甲乙两个超市都没有优惠。这时，即小明

在两个超市购买商品的实付款是一样的，小明可以随意选择。

（2）：当时，这时甲超市没有优惠活动，而乙超市50元以上80

元以下的那部分可以八五折优惠。即

此时，

通过上面两个解析式我们不难发现乙超市的实付款要低于甲超市。当然也可

以用数学的比较法来验证这个结论。

我们可以作出的不等式模型来比较两个

商店的实付款大小。

当时，有，即，从而得到此时，因此

得出结论：

当时，小明选择乙超市的实付款要低于甲超市。

（3）x80时，这时甲乙两个超市各有不同的优惠方案，各超市的实付