部编版语文二年级上册第7单元 21 雪孩子（教案）.docxVIP

一、教学目标

1.知识与技能：通过观察图画，学生能够理解《贪玩的小老鼠》的故事情节，并能用简洁的语言进行描述。

2.过程与方法：通过小组讨论、分享等方式，培养学生观察、表达、合作的能力。

3.情感态度价值观：引导学生认识到贪玩会影响学习和生活，培养学生珍惜时间、热爱学习的良好品质。

二、教学内容

1.教学内容：《贪玩的小老鼠》

2.教学重点：观察图画，理解故事情节，用简洁的语言进行描述。

3.教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达故事内容，以及如何培养学生珍惜时间、热爱学习的品质。

三、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。

2.学具：图画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程

1.导入：利用PPT展示《贪玩的小老鼠》的图画，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？猜猜发生了什么故事？”

2.新课导入：教师简要介绍故事情节，引导学生关注图画中的细节。

3.小组讨论：学生分组讨论图画内容，尝试用简洁的语言表达故事情节。

5.情感教育：引导学生认识到贪玩会影响学习和生活，教育学生要珍惜时间、热爱学习。

7.作业布置：学生根据图画内容，用自己的语言编写故事。

五、板书设计

1.《贪玩的小老鼠》

2.重点词语：贪玩、小老鼠、故事情节、珍惜时间、热爱学习等。

3.提纲：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思。

六、作业设计

1.根据图画内容，编写《贪玩的小老鼠》的故事。

2.结合自己的生活经验，谈谈对珍惜时间、热爱学习的认识。

七、课后反思

1.教师反思：本节课教学目标是否达成，教学内容是否合适，教学过程是否顺畅，教学效果是否满意等。

2.学生反馈：了解学生对本节课的感受，包括学习兴趣、学习效果、课堂氛围等方面。

3.改进措施：针对课后反思的结果，提出相应的改进措施，为下一节课的教学做好准备。

本节课通过观察图画、小组讨论、分享等方式，使学生掌握了《贪玩的小老鼠》的故事情节，培养了学生的观察、表达、合作能力，同时引导学生认识到珍惜时间、热爱学习的重要性。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。

重点关注的细节是“教学过程”的第三步“小组讨论”。这一环节是学生主动参与、合作学习的重要部分，对于学生理解故事情节、提高表达能力以及培养合作意识都至关重要。

在小组讨论环节，学生需要在教师的引导下，观察图画，分析故事情节，并用简洁的语言进行描述。这一过程不仅要求学生具备一定的观察能力和表达能力，还需要他们学会倾听、思考、交流，共同完成任务。因此，教师在这一环节中的作用非常关键，需要精心设计讨论话题，引导学生积极参与，确保讨论效果。

详细补充和说明如下：

一、小组讨论的设计原则

1.目标明确：讨论话题应紧扣教学目标，有助于学生理解故事情节，提高表达能力。

2.层次分明：讨论话题应具有一定的层次性，从易到难，引导学生逐步深入。

3.贴近生活：讨论话题应贴近学生的生活实际，激发学生的兴趣和参与热情。

4.灵活多样：讨论形式应多样化，如轮流发言、辩论、情景模拟等，提高学生的参与度。

二、小组讨论的实施步骤

1.教师提出讨论话题：教师根据故事情节，设计具有启发性的问题，引导学生思考。

2.学生分组讨论：学生分成若干小组，每组35人，进行讨论。

3.各小组分享讨论成果：讨论结束后，各小组派代表进行分享，其他小组成员补充。

三、小组讨论的评价标准

1.参与度：评价学生在讨论过程中的参与程度，如发言次数、倾听他人观点等。

2.表达能力：评价学生在描述故事情节时的语言表达能力，如用词准确性、语句连贯性等。

3.合作意识：评价学生在小组讨论中的团队协作能力，如分工合作、共同完成任务等。

四、小组讨论的注意事项

1.教师要充分关注每个学生的参与情况，确保每个学生都有发言的机会。

3.教师要对学生的发言给予积极评价，鼓励学生大胆表达，提高自信心。

4.教师要关注讨论过程中的冷场现象，及时调整讨论话题或形式，激发学生的参与热情。

五、小组讨论的支持策略

为了确保小组讨论的有效性，教师需要采取一系列支持策略：

2.提供思考框架：对于年龄较小的学生，教师可以提供思考的框架或指导性问题，帮助他们有针对性地进行讨论。

3.示范与引导：教师可以通过示范如何表达观点和倾听他人，来引导学生进行有效讨论。在学生遇到困难时，教师应及时提供帮助和指导。

4.监控与调整：在讨论过程中，教师应监控每个小组的讨论情况，确保讨论不偏离主题，并根据学生的反馈适时调整讨论的深度和方向。

六、小组讨论的后续活动

小组讨论结束后，教师可以设计一些后续活动来巩固学生的学习和讨论成果：

1.故事创作：让学生根据讨论的内容，小组合作