暑假小升初数学衔接班教材讲义.docx

2013年暑假小升初数学衔接班教材讲义

主编：

目 录

第一讲：认识有理数。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。2第二讲：数轴与相反数。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。8第三讲：数轴与绝对值。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。15第四讲：有理数的加法。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。21第五讲：有理数的减法。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。28第六讲：有理数的加减混合运算。。。。。。。。。。。。。。。。。。33第七讲：有理数的乘法。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。40第八讲：有理数的除法。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。48第九讲：有理数的乘方。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。54第十讲：有理数的混合运算。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。60第十一讲：复习有理数及其运算（一）。。。。。。。。。。。。。。。64第十二讲：字母表示数。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。67第十三讲：代数式。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。71第十四讲：复习有理数及其运算（二）。。。。。。。。。。。。。。。75第十五讲：期末考试检测试卷。。。。。。。。。。。。。。。。。。。80第十六讲：初中数学启蒙教育 初中数学的学习方法与学习习惯

第一讲：认识有理数

一.学习目标：

了解与负数是从实际需要中产生的；

理解正数与负数的概念，并会判断一个数是正数还是负数；

初步会用正负数表示具有相反意义的量；

在负数概念的形成过程中，培养学生的观察，归纳与概括能力。

二.重点与难点：

1.正数与负数的概念和有理数的分类

三．学习过程

◢正数与负数

同学们，到目前为止，我们学过的数有哪些呢？

2 63

在小学时我们学过像1、9、3.81、12.56、3、 4这样的数，在小学时，老师给我

2

们说，它们分别是整数、小数、分数，进入初中以后，我们把像1、9、3.81、12.56、3、

63

4这样的数叫 ；如果我们把在小学学过的整数、小数、分数前面加一个“—”，

比如像这些数，－3，?2，－1，－0.58，?1......，我们把它们叫 。

4

为什么有正数和负数的存在呢？我们来看一下面的问题：把下列具有相反意义的量有用线边起来：

收入20元 前进100米

后退100米 支出20元

高于海平面155米 亏损6万元

盈余6万元 低于海平面155米

零上10?C 运出50筐梨

高于海平面8848米 低于海平面392米

运进80筐梨 零下5?C

学习与归纳：

①为了表示具有相反意义的量，我们通常把其中一个数前面加上 号，把另一个数前面加上 号来进行区分；前面带 号的数叫做正数，前面的 号经常可以省略不写，前面带 号的数叫做负数，前面的 号不可以省略；

② 既不是正数也不是负数，是正数和负数的分界点；

③ 大于零， 小于零，正数 一切负数。现在我们就把正数与负数的概念总结如下：

像5，1.2，1，???这样的数叫做正数，它们都比0大。

2

在正数前面加上“—”号的数叫做负数，如：?13，?1.6，?2，???

3

0既不是正数，也不是负数。

同学们，对于数学概念我们要在具体的实例中来理解，现在我们就来体会并理解它们吧。

典型例题讲解（理解新知识）

例1：填空：

如果收入50元记作?50元，那么支出50元，记作 ，?80元表示 。

手表的指针顺时针旋转90?记作?90?，那么逆时针旋转60?则记作 。

如果比海平面高规定为正，那么珠穆朗玛峰海拨8848米记作 ，吐鲁番盆地海拨?155米表示 。

变式练习：

判断题：（1）前进100米和前进－30米是两个相反意义的量（ ）

前进100米和后退－100米是两个相反意义的量（ ）

零上10?C和支出20元是两个相的反意义的量（ ）

解题方法点拨：

用正数和负数表示具有相反意义的量时，可以根据实际，规定哪种意义的量为正数，那么具有相反意义的量就为负数。

一般情况下，正、负规定如下：

符号

具有相反意义的量

+

收入 盈余

上升

零上

向东

增加

┄┄

－

支出 亏损

下降

零下

向西

减少

┄┄

◢有理数及其分类

试一试：把下列各数分别填在相应的大括号内

9 4 7

7， ?9.25， ?10，

27， 106， ?15，

15， 31.25，?301， ?3.5

1

0， 2.1， 10%， ?43。

正整数集合{

…}；

负整数集合{

…}；

整数集合{

…}；

正分数集合{

…}；