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初中思想政治教学设计社会主义核心价值观的践行

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中思想政治教学设计社会主义核心价值观的践行

课程基本信息

1.课程名称：社会主义核心价值观的践行

2.教学年级和班级：初中二年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解和把握社会主义核心价值观的内涵，包括国家层面的富强、民主、文明、和谐，社会层面的自由、平等、公正、法治，个人层面的爱国、敬业、诚信、友善。

2.培养学生运用社会主义核心价值观分析和解决问题的能力，能够运用这些价值观来指导自己的行为和实践。

3.增强学生的社会责任感和使命感，使其能够积极践行社会主义核心价值观，成为具有道德品质和社会责任感的公民。

4.培养学生的批判性思维和创新能力，鼓励学生对社会主义核心价值观进行深入思考和探讨，提出自己的见解和主张。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于社会主义的基本概念，对国家、社会和个人的价值观有一定的了解。他们可能已经接触过一些社会主义核心价值观的口号和内容，但对这些价值观的深入理解和实践可能还不够成熟。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对与社会问题和道德伦理有关的内容通常比较感兴趣，因此对于社会主义核心价值观的践行可能会引起他们的积极参与。在学习能力方面，学生们能够理解和记忆社会主义核心价值观的口号和内容，但需要通过实际案例和实践活动来提高他们应用这些价值观解决问题的能力。在学习风格上，学生们可能更倾向于通过互动讨论和实践活动来学习，而不是仅仅依赖于课堂讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解社会主义核心价值观的内涵和意义时可能存在一定的困难，因为他们可能还没有充分的生活经验和思考能力来完全理解这些价值观的深层含义。此外，将社会主义核心价值观应用到实际生活中的具体情境中可能会遇到挑战，需要通过案例分析和角色扮演等教学方法来帮助他们更好地理解和践行这些价值观。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授社会主义核心价值观的基本概念和内涵，讨论法用于引导学生深入探讨这些价值观的实际应用，案例研究法用于让学生通过分析具体案例来理解社会主义核心价值观的践行，项目导向学习法用于培养学生的创新能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演不同角色，如政府部门工作人员、企业员工、社区居民等，模拟在实际工作中和生活场景中践行社会主义核心价值观的情景。

b.实验：设计一项实验活动，让学生通过团队合作进行实践操作，例如开展一次诚信宣传活动，让学生亲身感受诚信的重要性。

c.游戏：设计一款互动游戏，让学生在游戏中理解和践行社会主义核心价值观，例如开展一次道德困境的角色扮演游戏。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了支持教学活动，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示社会主义核心价值观的基本概念、内涵和实践案例，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：播放相关的视频材料，如社会主义核心价值观的宣传短片、实际案例报道等，以直观的方式呈现社会主义核心价值观的重要性和实践效果。

c.在线工具：利用在线讨论平台或问卷调查工具，让学生在课堂上进行互动讨论和分享意见，促进学生的参与和思考。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕社会主义核心价值观的内涵和实践案例，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社会主义核心价值观的基本概念和内涵。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解社会主义核心价值观的内涵和实践案例，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于社会主义核心价值观实践