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《文具店》教案及反思

《文具店》教案及反思1

活动意图：

对于大班幼儿来说，他们即将进入小学。让幼儿开阔思路，

通过分类、统计等手段培养幼儿的数学综合能力以及一种实践运

用能力，并养成良好的行为习惯，从而激发幼儿思考、分析、记

录的兴趣，培养幼儿的合作精神以及自我服务能力等，为将来走

进小学奠定坚实基础。

活动目标：

1、布置“文具店”并作统计记录。

2、学习分类、统计，在游戏中练习简单运算。

活动准备：

学习用品的图片，文具实物，幼儿活动手册一第31页。

活动重点：

根据自己确定的分类标准，布置文具店并作记录。

活动难点：

能相互协商、听取同伴意见，并提出自己的合理建议。

活动过程：

一、收集我的文具。

你们都知道哪些学习用品？

介绍自己知道的学习用品。

师幼集体观察、认识文具。

二、小小文具店

1、布置“文具店”。

2、出示学习用品图片，讨论文具应该怎样分？

3、根据文具类别，个别幼儿扮演文具店统计员，将学习用

品找出来，分类

并圈出来统计并记录学习用品的情况。

4、教师示范在相应的空格里统计出一种学习用品的数量。

应区分汽车、牛奶、皮球、毛巾不属于学习用品之中。

三、幼儿操作

1、交代要求，幼儿操作。

2、互相交流、检查，教师巡回指导。

活动反思：

整个活动过程，教师为幼儿搭建了自由探索的舞台，让幼儿

自己探索，尝试，思考，教师只是活动的支持者，合作者，引导

者。在科学探索活动中我们首先要有清晰的思路，对整个活动做

合理的安排，做到每次操作要求明确，并能为后一次的操作奠定

基础。活动层次要清晰，做到层层深入。

《文具店》教案及反思2

教学内容

义务教育课程标准实验教科书（北师大版）小学数学二年级

（上册）第四单元第48~49页“文具店”。

教学目标

1、通过创设“文具店”这一情境，让学生进一步体会“倍”

的含义。

2、培养学生观察、思考以及解决实际问题的能力。

教学重点

理解和体会“倍”的含义。

教学难点

能正确区分求“一个数是另一个数的几倍”与“一个数的几

倍是多少”两类题。

教具、学具准备

课件；两种不同颜色的小棒若干

教学过程

一、创设情境

1、课件演示小兔、大灰狼、小牛去买文具的故事，同时出

示价钱：1枝铅笔2元钱。

问：学生观察到了什么？想一想、说一说。学生在回答问题

时尽量让学生说完整。

2、让学生根据图中的`意思提出不同的问题。

这时学生会根据以前所学的知识提出不同的数学问题：小兔

买了1枝笔用了多少钱？小牛买了3枝笔需要多少钱？大灰狼买

了4支笔需要多少钱？

老师根据学生回答的内容板书在黑板上。

问题解决

1、学生根据同学们提出的问题自己解决。

教师根据同学们解决的情况板书：

（1）、小牛买了3枝笔需要多少钱？

2×3=6（元）

（2）、大灰狼买了4枝笔需要多少钱？

2×4=8（元）

2、有谁能把小兔、小牛、大灰狼用的钱换成倍数说一说。

有同学回答：小牛用的钱是小兔的3倍

大灰狼用的钱是小兔的4倍

老师引导：这就是我们所学的乘除法知识与“倍数”的联系，

现在我们就来试试将乘除法问题换成倍数问题，好吗？

3、如果把刚才说的有关倍数的句子换成条件，又应该怎样

提出这个问题呢？比如：笑笑用的钱是小兔的2倍，笑笑用了多

少钱？说法变了，但实质没变。

同学们根据要求提出了两道有关倍数的问题。

（1）、小牛用的钱是小兔的3倍，小牛用了多少钱？

（2）、大灰狼用的钱是小兔的4倍，大灰狼用了多少钱？