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心理辅导教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

心理辅导教案

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版《心理健康教育》八年级上册第二章“不一样的环境，不一样的我”，主要内容包括：适应新的学习环境，正确认识和评价自己，建立良好的人际关系，以及学会自我调节，保持心理健康。

本节课将重点讲解如何适应新的学习环境，包括对学校环境、课程设置、教师和同学的认识和适应。同时，也会引导学生正确认识自己，了解自己的优点和不足，从而更好地与他人相处，建立良好的人际关系。此外，本节课还将教授学生一些自我调节的方法，帮助他们保持心理健康。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：自我认知与自我调节能力、人际沟通与交往能力、适应能力。通过本节课的学习，学生将能够正确认识和评价自己，了解自己的优点和不足，学会自我调节，保持心理健康。同时，学生还将能够与他人建立良好的人际关系，提高人际沟通与交往能力。此外，学生将能够适应新的学习环境，提高适应能力。

学情分析

本节课的授课对象为八年级的学生，他们正处于青春期，身心发展迅速，开始逐渐形成自己的价值观和人生观。这一阶段的学生具有以下特点：

1.知识层次：学生在之前的学习中已经初步了解了心理健康的重要性，对人际关系、自我认识等方面有了一定的认识。但他们对心理健康的系统知识尚缺乏深入理解，需要通过本节课的学习来提高。

2.能力层次：八年级的学生思维活跃，具有较强的学习能力和探究能力。他们善于接受新知识，但对于心理健康的自我调节能力尚待提高。因此，在本节课中，教师需要注重培养学生的自我调节能力和人际沟通能力。

3.素质层次：学生们的综合素质较高，具备一定的道德观念和法制意识。但他们面临着学业压力增大、人际关系复杂等问题，容易产生心理困扰。因此，本节课旨在帮助学生提高心理素质，更好地应对生活中的挑战。

4.行为习惯：学生们在行为习惯上各有差异，部分学生学习习惯较好，能积极参与课堂活动；部分学生学习积极性较低，容易注意力分散。针对这一情况，教师需要在教学中关注学生的个体差异，采取有针对性的教学方法，激发学生的学习兴趣。

5.影响因素：由于学生们的生活环境、家庭背景、性格特点等方面存在差异，他们在心理健康方面的需求和问题也各有不同。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个性化需求，调整教学内容和方法，使课堂教育更加贴近学生实际。

结合以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.因材施教：针对学生的个体差异，教师应采取不同的教学方法，使教学内容更加贴近学生的实际需求。

2.创设情境：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的人际沟通与交往能力。

4.注重实践：引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高自我认知与自我调节能力。

5.课堂评价：采用多元化的评价方式，关注学生的综合素质，充分调动他们的学习积极性。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、教室内的心理辅导角、心理咨询室等。

2.课程平台：人教版《心理健康教育》教材、教学PPT、学习手册等。

3.信息化资源：网络心理辅导资源、心理健康教育相关视频、音频资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、心理测试等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解适应新的学习环境、正确认识和评价自己、建立良好的人际关系、学会自我调节、保持心理健康等学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习心理健康知识做好准备。

教师备课：

深入研究人教版《心理健康教育》八年级上册第二章“不一样的环境，不一样的我”的教学内容和目标，明确适应新的学习环境、正确认识和评价自己、建立良好的人际关系、学会自我调节、保持心理健康等教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习心理健康知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入心理健康学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的适应新的学习环境的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解适应新的学习环境、正确认识和评价自己、建立良好的人际关系、学会自我调节、保持心理健康等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何适应新的学习环境、如何建立良好