高中通用技术苏教版必修1教案设计- 3.1设计的一般过程.pdfVIP

设计过程、原则及评价

一、设计的一般过程

（一）教学内容分析

本章的第一小节以多功能收纳盒的设计为案例，这个主线贯

穿整个教学过程，对于学生理解设计的一般过程具有极佳的

示范作用，使学生从实际的问题情景中，获得具体而直观的

认识，通过亲历设计过程，体验并掌握设计的一般过程（包

括发现和明确问题；制定设计方案；制作模型或原型；测试、

评估及优化；产品的使用和维护）。

（二）学生情况分析

通过前面两章的学习，学生对于技术已经有了初步的认识。

由于高二年级的学生有了一定的生活经历和文化基础，对认

识问题有自己的观点，初步具备了发现问题的能力，所以他

们具备掌握技术设计过程的能力。

（三）教学目标

1.了解设计的一般过程和关键环节。

2.知道发现、明确问题的重要性，掌握发现问题的一般方法，

注重在设计时先抓主要问题。

3.能通过各种渠道收集和发现问题的各种信息，并进行分析

和处理。

4.知道设计过程中运用不同的材料、结构可能产生多个方案，

理解设计过程需要不断优化。

（四）重点和难点：

重点：1.设计的一般过程、相关环节，注重在设计时先抓

主要问题。

2.还要使学生知道设计过程中运用不同的材料、结

构可能产生多个方案。

3.理解设计方案需要不断优化。

难点：设计方案的构思

（五）教学资源准备

校服、几种分子结构模型，几种多功能收纳盒，凳子，多媒

体教学设备等。

（六）教学过程

第一课时：

教

学

教师活动学生活动设计意图

环

节

1、通过大屏幕投影展示几幅学生观看图片，创设学习

情现代生活中产品图样和学生对技术设计形成情景，激

境校服实物。积极的情感。发求知欲

导引言：上面大家所看到的都学生观察图片，望,产生

入是经典的设计和学生自己的简单形成直观印主动参与

独特设计，给我们的生活增象学习的内

添了靓丽的风采！大家是不积极思考教师提驱力。

是也想成为这样经典产品的出的问题，进入

设计师呢？“临渊羡鱼不如学习情境。带着

退而结网”那么这节课我们问题进入本部分

就从简单一些的小尝试开始内容的学习。

吧！[同时回顾设计的概念]进一步把

然后展示：多功能收纳盒学生的参

2．提出问题：假如请你来设与热情实

计一个多功能收纳盒，我们际化，避

应该进行哪些步骤呢？设计免产生

的一般过程又有哪些呢？“遥不可

及干脆放

弃”的思

想

讨1．针对刚才展示图片，提供1.观察部分多功采用先

其中2—3个多功能收纳盒能收纳盒的结“见盒－

论