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成长心理教学设计
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自小学四年级心理健康教育课程,章节为《我们不一样》。本节课的主要内容包括:1.认识自己的独特性,理解每个人都有自己的特点和优势;2.学会欣赏和尊重他人的不同,培养良好的人际交往能力;3.培养自信心,面对困难和挑战时能够保持积极的心态。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为:1.培养学生自我认知和自我探索的能力,帮助学生理解自己的独特性,培养自我欣赏和自我尊重的意识;2.培养学生良好的人际交往能力,学会欣赏和尊重他人的不同,建立和谐的人际关系;3.培养学生自信心,面对困难和挑战时能够保持积极的心态,培养勇于尝试和坚持的精神。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)认识自己的独特性:理解每个人都有自己的特点和优势,学会发现和欣赏自己的优点。
举例:通过进行性格测试、才艺展示等活动,让学生发现自己的特长和优势。
(2)学会欣赏和尊重他人的不同:培养学生良好的人际交往能力,建立和谐的同伴关系。
举例:组织学生进行小组合作,完成任务时鼓励学生互相欣赏、学习和借鉴他人的优点。
(3)培养自信心:面对困难和挑战时能够保持积极的心态,培养勇于尝试和坚持的精神。
举例:设置合适的挑战性任务,引导学生克服困难,鼓励学生在失败中寻找经验和教训。
2.教学难点
(1)理解每个人的独特性:学生可能难以认识到自己的特点和优势,以及他人的不同。
教学策略:通过多元化的活动和学生自主参与,让学生在实践中体验和认识到自己的独特性。
(2)学会欣赏和尊重他人:学生可能难以放下成见,真正接纳和欣赏同伴的优点。
教学策略:创设情境,让学生在实际操作中学会欣赏和尊重他人,如互赠赞美卡、合作完成任务等。
(3)培养自信心:学生可能面临困难时容易放弃,缺乏坚持和尝试的勇气。
教学策略:设置逐步增加难度的任务,引导学生克服困难,培养学生的自信心和坚持精神。同时,教师要给予及时的反馈和鼓励,帮助学生建立自信。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《我们不一样》这一章节所需的教材,以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以便于教师在讲解过程中进行直观展示,帮助学生更好地理解和掌握知识。例如,准备一些展示不同人格特点的图片,让学生能够直观地认识到每个人都有自己的独特性。
3.实验器材:如果本节课涉及实验,需要提前准备实验器材,并确保其完整性和安全性。例如,可以设计一个“性格拼图”实验,让学生通过拼图的方式来理解每个人都有自己的特点和优势。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如设置分组讨论区、实验操作台等。例如,可以将教室内的桌椅重新排列,形成多个小组讨论区,以便于学生进行小组合作和交流。
5.教学工具:准备黑板、粉笔、多媒体播放设备等教学工具,以便于教师进行讲解和演示。
6.反馈评价工具:准备评价表或评价卡片,让学生在课堂上能够及时对自己的表现进行评价,并给予同伴反馈。
7.安全注意事项:如果本节课涉及实验或活动,需要提前告知学生安全注意事项,并确保学生在活动过程中能够遵守规则,保证自身和他人的安全。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“我们不一样”这一课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“我们不一样”的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“我们不一样”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“我们不一样”的课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解“我们不一样”的知识点,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握相关技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:
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