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成长心理教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自小学四年级心理健康教育课程，章节为《我们不一样》。本节课的主要内容包括：1.认识自己的独特性，理解每个人都有自己的特点和优势；2.学会欣赏和尊重他人的不同，培养良好的人际交往能力；3.培养自信心，面对困难和挑战时能够保持积极的心态。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：1.培养学生自我认知和自我探索的能力，帮助学生理解自己的独特性，培养自我欣赏和自我尊重的意识；2.培养学生良好的人际交往能力，学会欣赏和尊重他人的不同，建立和谐的人际关系；3.培养学生自信心，面对困难和挑战时能够保持积极的心态，培养勇于尝试和坚持的精神。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）认识自己的独特性：理解每个人都有自己的特点和优势，学会发现和欣赏自己的优点。

举例：通过进行性格测试、才艺展示等活动，让学生发现自己的特长和优势。

（2）学会欣赏和尊重他人的不同：培养学生良好的人际交往能力，建立和谐的同伴关系。

举例：组织学生进行小组合作，完成任务时鼓励学生互相欣赏、学习和借鉴他人的优点。

（3）培养自信心：面对困难和挑战时能够保持积极的心态，培养勇于尝试和坚持的精神。

举例：设置合适的挑战性任务，引导学生克服困难，鼓励学生在失败中寻找经验和教训。

2.教学难点

（1）理解每个人的独特性：学生可能难以认识到自己的特点和优势，以及他人的不同。

教学策略：通过多元化的活动和学生自主参与，让学生在实践中体验和认识到自己的独特性。

（2）学会欣赏和尊重他人：学生可能难以放下成见，真正接纳和欣赏同伴的优点。

教学策略：创设情境，让学生在实际操作中学会欣赏和尊重他人，如互赠赞美卡、合作完成任务等。

（3）培养自信心：学生可能面临困难时容易放弃，缺乏坚持和尝试的勇气。

教学策略：设置逐步增加难度的任务，引导学生克服困难，培养学生的自信心和坚持精神。同时，教师要给予及时的反馈和鼓励，帮助学生建立自信。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《我们不一样》这一章节所需的教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于教师在讲解过程中进行直观展示，帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，准备一些展示不同人格特点的图片，让学生能够直观地认识到每个人都有自己的独特性。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，可以设计一个“性格拼图”实验，让学生通过拼图的方式来理解每个人都有自己的特点和优势。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室内的桌椅重新排列，形成多个小组讨论区，以便于学生进行小组合作和交流。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体播放设备等教学工具，以便于教师进行讲解和演示。

6.反馈评价工具：准备评价表或评价卡片，让学生在课堂上能够及时对自己的表现进行评价，并给予同伴反馈。

7.安全注意事项：如果本节课涉及实验或活动，需要提前告知学生安全注意事项，并确保学生在活动过程中能够遵守规则，保证自身和他人的安全。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们不一样”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我们不一样”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“我们不一样”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我们不一样”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“我们不一样”的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：