素质教育教学设计培养学生正确价值取向.docx

素质教育教学设计培养学生正确价值取向

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自人教版《道德与法治》八年级上册第五单元“我们受法律特殊保护”，重点讲解第二课时“法律保护我们的人格尊严”。本节课主要内容包括：

1.让学生了解人格尊严的概念和内涵。

2.引导学生理解法律如何保护人格尊严。

3.培养学生尊重他人人格尊严的良好品质。

4.通过案例分析，让学生学会在现实生活中维护自己的人格尊严。

教学过程中，我将结合学生的实际生活经验，采用讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生深入理解人格尊严的重要性，培养他们正确的价值取向。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治观念、尊重他人、维护自身权益的能力。通过学习，学生将能够：

1.理解人格尊严的概念，认识法律保护人格尊严的重要性，提升法治观念。

2.学会尊重他人的人格尊严，培养良好的道德品质。

3.掌握在现实生活中维护自己人格尊严的方法，提高自我保护意识。

4.能够运用法律知识分析案例，培养运用法治思维和法治方式解决问题的能力。

在教学过程中，我将注重培养学生的法治观念，引导学生尊重他人，提高自我保护意识，使学生在现实生活中能够运用法律知识维护自己的人格尊严。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）人格尊严的概念和内涵：理解人格尊严是指与人身有密切联系的名誉、姓名、肖像权不容侵犯的权利，是每个人都应该享有的人格权。

（2）法律保护人格尊严的作用：掌握法律如何通过立法保障和司法保护来维护人格尊严，使学生认识到法律对公民人格尊严的重要保障作用。

（3）尊重他人人格尊严的实践：学会在日常生活中尊重他人的人格尊严，培养良好的道德品质。

（4）维护自身人格尊严的方法：掌握在现实生活中维护自己人格尊严的方法，提高自我保护意识。

2.教学难点

（1）人格尊严权的具体内容：名学生理解名誉权、姓名权、肖像权的含义，以及这些权利如何受到法律保护。

（2）法律保护人格尊严的实践：学生通过案例分析，学会运用法律知识分析现实生活中的人格尊严问题，提高运用法治思维和法治方式解决问题的能力。

（3）尊重他人人格尊严的落实：学生在日常生活中如何做到尊重他人的人格尊严，特别是在网络环境下，如何尊重他人，成为一个有道德修养的人。

（4）维护自身人格尊严的技巧：学生如何在现实生活中，遇到侵犯自己人格尊严的情况时，运用法律知识维护自己的权益。

在教学过程中，我将针对以上重点和难点，采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，引导学生深入理解人格尊严的重要性，培养他们尊重他人、维护自身权益的能力。同时，注重实践环节，让学生在现实生活中能够运用法律知识维护自己的人格尊严。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受人格尊严的重要性，从而增强学生对知识的理解和记忆。例如，通过角色扮演的方式，让学生体验在不同情境下维护自己人格尊严的必要性。

（2）案例分析法：运用具体的案例，让学生学会运用法律知识分析现实生活中的人格尊严问题，提高学生运用法治思维和法治方式解决问题的能力。案例可以选择一些与学生生活密切相关的真实案例，让学生身临其境地参与讨论和分析。

（3）小组合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。例如，让学生分组讨论如何在生活中尊重他人人格尊严，每组给出具体的建议和措施。

2.教学手段

（1）多媒体教学手段：利用多媒体设备，展示与课程内容相关的图片、视频、动画等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。例如，在讲解人格尊严的概念时，可以展示一些与人格尊严相关的新闻报道或纪录片，帮助学生更好地理解知识。

（2）在线教学平台：利用教学软件或在线教学平台，实现资源共享、互动交流等功能，提高教学效果和效率。例如，在讲解法律保护人格尊严的知识点时，可以利用在线教学平台进行模拟法庭活动，让学生在虚拟环境中体验法律程序，提高学生的法律素养。

（3）小组讨论与分享：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，促进学生之间的交流与互动。例如，在学习如何维护自身人格尊严的方法时，可以让学生分组讨论并在全班分享自己的心得体会，从而提高学生的表达能力和人际交往能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“法律保护我们的人格尊严”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预