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高中数学为啥分A版B版呀

高中数学为啥分A版B版呀1

不同地区的教育资源不同，导致教学水平有差异，培养出的学

生水平自然也不同。故分为A,B版，使得不同地区的教育水平

相对公平。

高中人教版的数学为什么分AB版

主要原因：

1，是在高二第二册立体几何部分有不同的解题方法。

A版是传统的运用公理定理做辅助线等几何方式来解立体几何

题的。而B版属于新设内容，也就是沿袭高一下册平面向量部

分的知识，用空间向量的方法和概念来解立体几何题，将几何

问题代数化计算求解。

2，A版与B版在同一模块知识内容上有所不同

例：如必修2中第一章《空间几何体》中有关四棱柱的分类、

正棱柱与正棱台的概念在B版中不仅给出，而且还在运用考

查，而在A版中未给出。

主要区别：

1、A版B版是分“地区”进行区分的，也就是地区相同一般

都是用一个版的教材。

2、B版难度整体高于A版，更加适合理科生使用。

3、A版B版主编不同，从而导致部分内容不同。

扩展资料

两版教材在结构的呈现上存在以下几点不同之处：

1，A版教材每一小节都是通过“探究”中设置的问题引出本

小节所要学习的内容。这些探究性的问题几乎都涵盖了每一小

节所要学习内容的重点、难点。把这些探究问题设置正式内容

的学习之前，让学生带着疑问与好奇心去学习。

2，A版教材在每一小节都设置了栏目“阅读与思考”，一段

阅读材料，或是在所要学习知识之前、或是在其之后。统计这

一章中总共三篇阅读材料分别涉及了政治、生产、高等数学等

方面，内容有趣、联系实际，其中后两篇是对所学的统计知识

的进一步补充。

3，在2.1节中，B版教材相对于A版教材多设置了2.1.4这

一小节内容，这一小节的设计是与课程标准中“能通过试验、

阅读资料、设计调查问卷等方法收集数据。”的要求相一致

的。A版教材对于数据的收集并未作为一节单独的内容给出详

细的介绍。

4，在2.3节变量间的相关关系中，A版第一小节通过大量实

例给出了两个变量的相关关系的印象。

B版教材中则是通过实例对比与两个变量间确定关系的不同，

来介绍两个变量的相关关系。在这一小节中同时介绍了散点图

的概念，这也是与A版教材在设置上的一个不同之处。

参考资料来源：人民出版社-高中数学新课程标准教材人教

A、B版的研究

高一数学必修1A版B版什么区别

B版本是供理科学生学习，而A版供文科学生学习，B版比较

A版多出的内容有：空间几何，空间坐标与概率，概率分析与

统计的内容。

1、A版、B版是分“地区”进行区分的，是地区相同是用一个

版的教材。

2、B版比较难，主要是理科生使用。B版注重技巧和思维的锻

炼，逻辑思维能力强。因此，有些问题在解决之前需要仔细思

考，这样更聪明、更简洁。A版侧重于更实际、更开放和更新

颖的主题。

3、A版、B版主编不同，最大的差别是在培养数学思维和数学

能力上的不同，从而部分内容不同。

4.内容安排略有不同，可能导致学习顺序略有不同。每章的

侧重点和细节也略有不同。

扩展资料：

对于A版，是一本非常优秀的教材，而且普遍非常重视统计学

的教学。就B版教材而言，B版教材非常重视电脑的使用，这

与其它版本教材也有很大的不同。

B版教科书主要是针对比较先进的地区推出的，主要体现在电

脑的使用上，其它教科书可能没有这么明显。

A版教材试用区教材中的统计内容设计是“可以”或“到位”

的，并没有提出任何其它意见。

对于B版，从知识的角度看，统计数据与老课本变化不大，最

重要的是随机抽样和用样本估计人口。

第一部分的内容在以往的高考中已经出现过，所以平时多做

题。第二部分主要是画频率直方图，平时多做这方面的练习。

第三节内容在过去的高考中没有出现过，这一点不是很重要。

在教学中只把这一节的内容讲一遍。就B版教材的教学情况而

言，教师也以高考为前提，不从统计的本质出发进行教学。

参考资料来源：

百度百科-高中数学：新课标

百度百科-高中数学必修1

高中数学为啥分A版B版呀4

A版和B版编辑模块不一样。

1、A版是传统的运用公理定理做辅助线等几何方式来解立体

几何题的。

2、B版属于新设内容，也就是沿袭高一下册平面向量部分的

知识，用空间向量的方法和概念来解立体几何题，将几何问题

代数化计算求解。

“人教版”一般是就教科书意义而言的，是相对于其他出版

社出版的教科书而言的。

扩展资料：

1.大纲版:人教版大纲版是2001年课改前人教版教材的名

称，有的地方