《汽车发动机构造与维修》课程实用标准.pdf

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《汽车发动机构造与维修》课程标准《汽车发动机构造与维修》课程标准

一、课程的性质与作用

（一）课程的性质

《汽车发动机构造与维修》面向汽车维修企业汽车机电维修岗位，

培养学生检修汽车发动机机械系统故障能力，是汽车类各专业的核

心课程。

《汽车发动机构造与维修汽车发动机构造与维修》是以职业行动为导向，基于工作过程

的项目化课程。该课程的教学运行以工作任务为目标来引导教学组

织过程，采用教学做一体的教学模式，教学过程中综合运用现场教

学法、案例教学法和小组合作教学法等多种教学方法，通过学生主

动和全面的学习完成课程目标要求。

（二）课程的作用

通过《汽车发动机构造与维修》课程的学习，使学生具有专业能

力、社会能力与方法能力三方面能力目标。该课程的学习需《机械

制图》、《汽车维护》等前续课程的支持，同时支撑《汽车综合故

障诊断》等后续课程的学习。

二、课程目标

（一）专业能力

1.具有制定汽车发动机机械系统的维护、故障诊断和修理作业

计划的能力。

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2.具有正确进行汽车发动机机械系统各组成部分及总体的检测

与调整的能力。

3.具有正确进行汽车发动机拆装与检修的能力。

4.具有分析与描述汽车发动机机械系统的工作过程并诊断汽车发

动机机械系统故障的能力。

5.具有对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈的能力

（二）社会能力

1.具有较强的岗位安全责任意识、环保意识、质量意识和经济

意识。

2.具有作业小组团结，沟通协作能力。

3.具有良好的创新能力、心理素质和克服困难的能力。

4.具有独立学习、获取新知识、分析和能力、处理信息的能力。

（三）方法能力

1.具有从个案中找到共性，总结规律，积累经验的能力。

2.具有举一反三，检修不同车辆的能力。

3.具有理论实践相结合，自主学习的能力。

三、课程的教学内容与建议学时三、课程的教学内容与建议学时三、课程的教学内容与建议学时

通过汽车维修企业调研，对汽车机电维修岗位汽车发动机机械

系统检修项目进行分析，结合学生技能、知识的认知规律，以汽车

发动机机械检修过程中的典型故障检修为载体，将汽车发动机机械

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系统检修项目分解为具有完整工作过程的6个学习任务，将6个学

习任务进行教学设计转化为6个学习情境，并按照职业能力的成长

过程对学习任务进行合理排序。以故障检修为载体，使学生学习具

有很强的目的性并能激发学生的兴趣，课程教学采用行动导向教学，

通过学生主动全面的学习，培养学生的职业能力。课程教学内容及

建议学时如表1所示。

序号学习情境子情境学时建议教学形式

发动机功率不足的故1、、发动机信息采集4

障检修2、气缸压力测量4

3、机体组检修10

1行动导向

4、活塞连杆组检修6

5、气门组零件的检验4

6、气门座的检修6

发动机异响的故障检1、曲轴的检修10

2修2、气门传动组检修6行动导向

3、配气机构的装配与调整6

发动机机油压力异常1、机油压力检