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一年级课文小书包教案

篇一：最新人教版一年级语文上册小书包教案】

小书包教案

XXX：小书包教案及反思】

部编新人教版一年级上册语文《小书包》教案

一年级语文黄越男第一课时

教学目标：

1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11

个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“书、本”2

个字。2.正确朗读课文，知道研究用品的名称，了解它们的用

处。【教学重点】正确朗读课文；认识“书、包”等11个生字

和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“书、本”2个字。

掌握常见研究用品的名称。

教学难点】了解文具是研究的伙伴，知道研究用品的名称，

了解它们的用处。

教学准备：

1.多媒体课件一组。

2.教师准备文具画，写上文具的名字。

教学过程：

1、儿歌引入，进修“书包”

1.复《上学歌》，交流每天陪伴我们的好朋友小书包，请

学生说说小书包里有哪些文具，根据学生的回答，出示本课要

研究的文具名称及相关图片：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅

笔、转笔刀等，请学生对应图画，猜猜文具的名称，学生和他

们打招呼，顺势询问这些文具宝宝的家在哪里。

2.教师誊写课题，学生用手书空。

出示书包图和标注拼音的汉字“书、包”。

1）读准“书包”的字音。引导学生自己拼读，反馈中重点

正音翘舌音“书”。

2）识记生字“书、包”。说说平常在哪里见过“书”，按照

学生的经验理解“书”。“包”，结合实物书包，进行形象记忆：

“书”是我们天天都要用的进修工具，“书包”把所有的进修用品

都“包”在里面了。随机进修包字头。

二、认读词语、识记生字。

1.教师范读课文学生边听边考虑，小书包里装着哪些文具。

2.学生借助拼音自由朗读课文，请求读准字音，读通句子。3.

搜检词语认读情况

1）多种形式反馈读。个别读，全班齐读，开火车读，去

掉拼音读，小老师教读。

4.观察生字，分享若何认识生字的办法。

1）归类识记生字。用加一加、糊口识记等办法识记生字，

用“校”组词，并说一句话，随机结合认识竹字头、包字头、单

人旁等偏旁，说说你见过哪些单人旁的字。

2）认读生字。词语中生字标红，先自己读，再开火车读，

全班齐读（摘苹果游戏）。

三．正确朗读课文

1.指名读

2.全班齐读

四．做“找朋友的游戏”复巩固文具名称

1.讲桌上摆放不同的文具，6位学生上台挑选自己喜欢的

文具问：xxx我的朋友在哪里?

2.另6位学生拿着老师发的不同的词卡，听到自己的相应

的文具名字后。

举起文具词卡跑上讲台来说：xxx你的朋友在这里。

3.全班齐读一遍学生举起的文具。

4.随机问学生手中的文具有什么作用。

5、课间操

出示配乐儿歌，教师先示范，再带领学生边读边做动作。

转笔刀转笔刀，转起来，（左手微微握拳，右手转动。）作业

本作业本，翻开来，（左右手伸直，掌心向下，再同时向上翻

开。）

小橡皮小橡皮，来回擦，（左右手五指捏拢，呈空心拳样，

掌心向下，再做来回擦的动作。）

小尺子小尺子，拉拉直，（左右手拉成直线，再做左右拉

伸动作。）小笔袋小笔袋，包起来，（左右手收回，在胸前做

滚动动作。）小铅笔小铅笔，站直了。（左右踏步，最后站

正。）

六、观察辨析，学写“书、本”