山东省潍坊市八年级政治上册 第1单元 让爱驻我家 第2课 我们共有一个家 第1框 我爱你中国教案 鲁教版.docx

山东省潍坊市八年级政治上册第1单元让爱驻我家第2课我们共有一个家第1框我爱你中国教案鲁教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：山东省潍坊市八年级政治上册第1单元“让爱驻我家”第2课“我们共有一个家”第1框“我爱你中国”

2.教学年级和班级：山东省潍坊市八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的爱国主义情怀：通过学习“我爱你中国”这一框题，使学生深刻理解爱国主义的本质，培养学生的国家认同感和民族自豪感。

2.提升学生的公共参与能力：通过小组讨论、问题探究等形式，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和团队合作意识。

3.增强学生的法治意识：通过学习国家法律法规，使学生了解法律在国家治理中的重要作用，培养学生的法治观念和遵纪守法的意识。

4.培养学生的道德修养：通过学习中华优秀传统文化和社会主义核心价值观，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。

5.提升学生的信息素养：通过查找资料、整理信息等方式，培养学生搜集和处理信息的能力，提高学生的信息素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些关于爱国主义、国家法律法规、中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的基本概念和知识点。他们对这些内容有一定的了解，但可能缺乏深入的理解和应用能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对国家和社会问题比较关注，对新鲜事物充满好奇。他们在思维上具有一定的批判性和创造性，喜欢通过讨论、探究等方式进行学习。学生的学习能力因个体差异而异，有的学生擅长口头表达，有的学生擅长书面表达，有的学生则更善于分析和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对爱国主义的理解可能停留在表面，难以深刻理解其内涵和意义。

-对国家法律法规的认识可能较为模糊，难以理解法律在国家治理中的重要作用。

-对中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的认知可能较为片面，难以将其与现实生活相结合。

-在进行小组讨论和问题探究时，可能存在沟通不畅、意见分歧等问题，需要教师引导和协调。

-在查找和整理信息时，可能存在信息筛选和处理能力不足的问题，需要教师给予适当的指导和支持。

针对学生的学习者特点和可能遇到的困难，教师需要精心设计教学活动和互动环节，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，提供必要的支持和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和阐述，引导学生了解和掌握“我爱你中国”这一框题的核心知识点，如爱国主义的内涵、国家法律法规的作用等。

-讨论法：学生分组进行讨论，针对特定问题进行思考和交流，如讨论中华优秀传统文化对个人成长的影响等。

-案例研究法：教师提供相关案例，学生分析案例中的问题，提出解决方案，培养学生的分析和解决问题的能力。

-项目导向学习法：学生分组进行项目研究，如设计一场以“爱国情怀”为主题的班会活动，培养学生的团队合作和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如扮演法律法规的制定者、传统文化的传承者等，进行情景模拟，增强学生的参与感和实践能力。

-实验：组织学生进行社会实验，如调查身边人对爱国主义的看法，分析调查结果，提高学生的实践操作能力。

-游戏：设计相关游戏，如“法律法规知识问答”、“传统文化知识竞猜”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师制作精美PPT，展示课程要点、案例分析等，帮助学生直观地理解课程内容。

-视频：播放相关视频资料，如爱国主题的电影、纪录片等，激发学生的爱国情感，丰富课堂形式。

-在线工具：利用网络平台和在线工具，如在线调查问卷、讨论区等，方便学生进行交流和分享，提高课堂的互动性。

-教材和辅导资料：运用教材和辅导资料，为学生提供系统、全面的学习资源，帮助学生巩固知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我爱你中国”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“我爱你中国”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“我爱你中国”教学目标和“我爱你中国”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“我爱你中国”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“我爱你中国”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲