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本研究通过对小学英语词汇教学中运用多模态教学模式的研究发现，该模式能够有效地提高学生的学习效果，并有助于学生培养良好的学习习惯此外，多元化的教学方式也有助于激发学生的兴趣，提高他们的学习动力因此，教师在制定教学策略时应充分考虑学生的实际情况和需求
摘要
摘要
在英语学习中，词汇是基石，其重要性不言而喻。但是词汇本身量多、规律性不明显，
而且词汇的音译形用对学生各有要求。加上大部分农村地区的小学英语教师在教授单词时
偏向于采用传统的板书、课本、问答和PPT(专为阅读教学设计的PPT)等简单模态教学方
式，导致学生认为单词既枯燥无聊又难以记住。这种消极情绪积累之下，学生会失去学习
英语单词的兴趣。
为了改变这一情况，作者尝试在词汇教学中运用多模态教学模式，将
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