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中小学教师学科素养提升测试样卷（初中科学）

初中科学（八年级）

应考教师须知：

本卷共两大题，4小题。满分100分，考试时间120分钟。

答题前，请在密封区内填写校名、姓名、学科、准考证号。

答题要做到书写端正，字迹清楚，行款整齐，卷面整洁。

一、文本解读与目标设定（70分）

1．如果把《科学》八年级上册第一章《生活中的水》第3节“水

的密度”作为一个课时的教学内容，请根据所提供的教材回答：（30

分）

（1）写出这一课时的教学目标。（要求写得具体、明确、可操

作）（15分）

（2）确定该课时的教学重点和难点，并简要说明理由（15分）

2．请根据本章第7节《物质在水中的溶解》一节提供的教材回

答问题：（25分）

（1）在本节内容的教学中，某教师对“饱和溶液、不饱和溶液

与浓溶液、稀溶液之间关系”的理解为：“饱和溶液一定是浓溶液，

不饱和溶液一定是稀溶液”，你认为合理吗？请说明理由。（10分）

（2）我们常常通过创设问题情境来学习“饱和溶液和不饱和溶

液”，请你设计出一组问题来达成该节教学内容的完成。（15分）

3.《科学》是一门综合型课程，因此在教学过程中应突出内容的

整合和联系。《科学》八年级上册第一章《生活中的水》是最能体现

综合教科书优势的章节之一，请结合本章的第1至9节的相关内容，

简要阐述本章如何利用“水”这个主题将分散的各学科内容联系起来，

体现了科学课程的综合性？（15分）

【附录】：《生活中的水》具体章节

第1节水在哪里第2节水的组成

第3节水的密度第4节水的压强第5节水的浮力

第6节物质在水中的分散状况第7节物质在水中的溶解

第8节物质在水中的结晶第9节水的利用和保护

二、教学资源的选择和利用（30分）

4．有位教师在上浙教版《科学》八年级上第三章第一节《环境

对生物行为的影响》时，在导入环节运用了如下材料：

请回答：

（1）在评课时，不少老师都说这些材料用得好。你认为如何？

请说明理由。（15分）

（2）除了教材提供的材料和上述老师用的资源外，你认为在本

节内容教学中还可以开发哪些资源来取代或增补教课书提供的资源，

请举一例。（15分）

温州市中小学教师学科素养提升测试样卷参考答案和评分细则

初中科学（八年级）

一．文本解读和目标设定（70分）

1．（30分）

（1）（15分）

教学目标应包括三方面：

知识和技能目标（8分）

（1）通过对水的密度的认识，认识单位体积的某种物质的质量

叫做该物质的密度。

（2）知道不同的物质具有不同的密度——密度是物质的一种特

性。

（3）会写密度的定义公式，并会用来解决简单的问题。

（4）能说出密度单位(国际主单位和液体的常用单位)，以及两个

单位之间的换算关系。

过程和方法：（4分）

（1）通过分组实验探究水的质量与体积的关系，分析实验数据

得出密度的概念。

（2）会用量筒、天平等器材测量固体和液体的密度。

情感态度和价值观（3分）

（1）认识到科学实验是人们获取知识，认识客观世界的重要途

径。

（2）通过对水的密度概念的探索，培养学生实事求是的科学态

度。

注：其中能力目标和情感目标不拘泥于参考答案，凡意思相近或

言之有理、符合实际的,均酌情给分。教学目标描述空洞，不够具体

的，在总得分中酌情扣2-3分。

（2）（15分）

教学重点：密度的概念、单位和测定。(5分)

教学难点：密度的单位及计算。（5分）

理由：密度知识比较抽象，依据课标的要求，它不仅是初中科学

教学的重点之一，在教材中承上启下，是进一步学习必备的基础性、

前提性知识，而且它在一个生产、生活中应用十分广泛，所以密度的

概念、单位和测定是本节的重点。但由于初二学生逻辑思维正处于发

展初期，分析和处理实验数据能力较弱，所以密度的单位及计算也是

本节的难点。（5分）

注：理由有理有据，条