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二年级体育教学设计-爬行全国通用
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:二年级体育课程——爬行技能训练
2.教学年级和班级:二年级1班
3.授课时间:2022年5月15日,周一下午第2节课
4.教学时数:45分钟
二、教学内容
1.课程目标:通过本节课的学习,让学生掌握爬行的基本技巧,提高身体协调能力和灵活性。
2.教学重点:学生能够正确地掌握爬行姿势,熟练地向前爬行。
3.教学难点:学生能够克服恐惧,灵活地转换爬行姿势,适应不同的爬行场景。
三、教学过程
1.课堂导入(5分钟):教师通过讲解爬行的意义和好处,激发学生的学习兴趣。
2.技能讲解与示范(10分钟):教师讲解爬行的基本姿势和技巧,并进行示范。
3.分组练习(15分钟):学生分成小组,进行爬行练习,教师巡回指导。
4.游戏环节(10分钟):设置爬行比赛游戏,让学生在比赛中运用所学技巧。
5.总结与反思(5分钟):教师引导学生总结爬行练习的心得,反思自己在练习中的不足。
四、教学评价
1.学生能够正确地掌握爬行姿势,熟练地向前爬行。
2.学生能够克服恐惧,灵活地转换爬行姿势,适应不同的爬行场景。
3.学生能够在比赛中运用所学技巧,表现出良好的团队协作精神。
五、教学资源
1.教材:《二年级体育课程教材》
2.场地:学校操场
3.器材:爬行垫、障碍物
六、教学建议
1.教师在讲解爬行技巧时,要耐心细致,确保学生能够正确理解。
2.在分组练习环节,教师要关注每个学生的进展,及时给予指导和鼓励。
3.在游戏环节,教师要确保比赛公平公正,引导学生积极参与。
4.课后,教师要根据学生的表现,及时反馈,提出改进建议。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面:
1.运动能力:通过爬行技能的训练,提高学生的身体协调能力和灵活性,使其能够熟练地掌握爬行技巧,增强运动能力。
2.健康行为:通过参与爬行练习和比赛,培养学生的团队合作精神,使其能够积极主动地参与体育活动,养成良好的锻炼习惯,增强自我保健意识。
3.体育品德:在爬行练习中,教师引导学生克服恐惧,挑战自我,培养其勇敢、坚韧、自信的体育品德。
4.社会适应:通过设置爬行比赛游戏,让学生在比赛中学会与他人合作、竞争,提高其社会适应能力。
三、学情分析
本节课的授课对象为二年级1班的学生,他们年龄普遍在7-8岁之间,正处于活泼好动的童年时期。这一阶段的学生对新鲜事物充满好奇,接受能力强,但注意力容易分散,需要教师通过有趣的教学手段和方法来吸引他们。
1.知识、能力、素质方面:学生在一年级时已经接触过一些基本的体育知识和技能,对体育课程有一定的了解。但在爬行技能方面,大部分学生可能还没有接触过,或者只是初步了解。因此,教师需要在教学中注重基础知识的传授和技能的培养。在能力方面,学生的身体素质和协调性各有差异,教师应关注个体差异,因材施教。在素质方面,学生正处于性格形成的关键时期,通过体育课程可以培养他们的团队合作意识、坚韧不拔的精神等优良品质。
2.行为习惯:由于年龄特点,学生在课堂中可能出现注意力不集中、纪律性差等问题。这对课程学习产生了一定的影响。因此,教师需要在教学中注重课堂管理,引导学生养成良好的学习习惯和行为规范。
3.对课程学习的影响:针对学生的学情特点,教师应设计富有趣味性和挑战性的教学活动,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。同时,教师还需关注学生的个体差异,给予不同的学生不同的指导,以确保他们在课程学习中都能得到提高。
4.教学策略:针对学生的学情特点,教师应采用以下教学策略:
(1)采用生动有趣的教学手段,如设置游戏、竞赛等活动,吸引学生的注意力,提高他们的学习兴趣。
(2)注重个体差异,因材施教。对于身体素质较好的学生,可以适当提高训练难度,让他们在挑战中不断提升自己;对于身体素质较差的学生,要给予耐心指导,鼓励他们克服困难,不断提高。
(3)加强课堂管理,引导学生养成良好的学习习惯和行为规范。在教学过程中,教师要关注学生的动态,及时发现问题,采取措施予以纠正。
(4)注重师生互动,营造轻松、愉快的学习氛围。教师要以亲切、耐心的态度与学生交流,让他们在愉悦的情感状态下学习,提高教学效果。
四、教学策略
1.采用生动有趣的教学手段,如设置游戏、竞赛等活动,吸引学生的注意力,提高他们的学习兴趣。
2.注重个体差异,因材施教。对于身体素质较好的学生,可以适当提高训练难度,让他们在挑战中不断提升自己;对于身体素质较差的学生,要给予耐心指导,鼓励他们克服困难,不断提高。
3.加强课堂管理,引导学生养成良好的学习习惯和行为规范。在教学过程中,教师要关注学生的动态,及时发现问题,采取措施予以纠正。
4.
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