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1北京的春节
中卫六小张晓帆
一、教学目标
1.会写“蒜、醋、饺”等15个字,正确读写“饺子、鞭炮”等18个词语。
2.默读课文,了解北京过春节的习俗,感受节日的热闹气氛,了解节日习俗中的民族传统文化。
3.理清课文的写作顺序,分清课文详写、略写的内容,并体会这样写的好处。
4.品味老舍“京味儿”语言的特点。
二、教学重点:了解北京过春节的习俗,感受北京春节浓浓的年味,领略传统文化的独特魅力。
三、教学难点:品味老舍“京味儿”语言的特点;通过比较阅读,学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法,并体会这样写的好处。
四、教学策略
1.字词学习:在教学的过程中,可结合词语和具体的语段展开教学,把本课的字和词语分类识记,写字时,可重点指导易写错的字,如“醋”字的左半部分不能写成“西”。
2.阅读理解:文中列举了许多北京过春节的习俗,趣味盎然,学生喜闻乐见。在教学中,要指导学生理清课文脉络。初读课文后,可以让学生谈谈北京的春节给自己留下的整体印象,再引导学生仔细阅读课文,了解北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛,体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。
3.表达运用:先通过自主读文来感知文本,再在与文本对话的过程中,触发学生已有的生活体验,为学生创设和谐的对话氛围,让学生大胆交流生活中自己是怎样过春节的。在这种对话中不断感悟,提升学生对文本的理解,培养学生的语言学习能力和表达能力。同时,在教学过程中留给学生充足的自读自悟时间,通过课文和课文后的“阅读链接”的对比阅读,品味老舍的语言风格,学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法,并体会这样写的好处。
五、教学准备
1.预习:熟读课文3遍,标注生字新词。
2.准备资料:搜集关于春节及春节习俗的图片;多媒体课件。
六、教学课时2课时
第1课时
一、课时目标
1.会写“蒜、醋、饺”等15个字,会写“饺子、鞭炮”等18个词语。
2.初读课文,了解北京过春节的习俗,感受节日的热闹气氛。
二、教学过程
一、创设情境,揭示课题
1.师:在疫情肆虐的这段时间我们在家肯定背了一些古诗词吧,那我们就来展示一下有关节日的古诗词,关于清明节的;关于重阳节的——关于春节的王安石元日:“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。”一到春节,大街小巷就变得热闹非凡,家家户户都是喜气洋洋。这是我们中国人心中最隆重的节日,相信大家对它再熟悉不过了。那么北京的春节又是怎样的呢?大家想不想了解一下,现在就由老师带领同学们跟随老舍先生一起走进《北京的春节》这篇文章去感受北京独特的民风民俗和魅力十足的年文化吧!
2.齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1.自由轻声读课文,读准字音,读通句子,注意在不理解的地方做上记号。
2.检查预习:指名读生词,注意纠正字音。[课件出示]
3.引导学生从音、形、义三方面了解需注意的地方,并相互交流。
4.全班齐读生词。
5.快速默读课文,思考:按照老规矩,北京人是怎样过春节的?给你印象最深的是什么?引导学生结合阅读心得,说出“热闹、忙碌、喜庆、团圆”等初步感受。
6.选自己印象最深的或最喜欢的段落读给自己听。
三、再读课文,理清脉络
1.同学们读得很认真,已经初步感受到北京的春节氛围。这么热闹的春节是从什么时候开始,又是什么时候结束的呢?
2.请同学们快速地浏览课文,思考:作者围绕春节都写了哪些重要的日子?在书上做上批注,我们待会一起来填表。[课件出示]
时间
风俗习惯或人们的活动
3.师生共同填表。
(1)时间顺序:腊八→小年→除夕→正月初一→正月十五→正月十九。明确北京的春节从腊月初旬开始,一直到正月十九结束。
(2)那么在相应的时间段里人们有哪些活动呢?熬腊八粥、买杂拌儿、节前忙碌、放鞭炮、吃糖、除夕守岁、拜年、逛庙会等。
4.观察上表,你们知道课文是按怎样的顺序写的吗?(时间顺序)
5.通过填表,我们对北京春节的习俗了解得更清楚了。北京人过春节过得这样丰富多彩,我们就应该通过有感情的朗读来细细品味这热闹、忙碌、喜庆又团圆的春节。请大家品读文中自己喜欢的描写春节中重要日子的文段,并试着背一背。
6.这节课,我们了解了北京春节那丰富多彩的风俗习惯,也初步了解了课文的写作顺序。希望大家利用课余时间再美美地朗读课文,并把你喜欢的段落多读几遍。下节课,我们将深入了解北京春节那浓浓的“年味”,学习作者的写作方法。
四、课后作业:1.朗读课文,并把喜欢的段落背会。
2.收集有关春节的习俗和故事。
第2课时
一、课时目标
1.引导学生学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法,并体会这样写的好处。
2.感受作者的语言特点。
二、教学过程
一、复习旧知,导入新课
上节课,我们知道了作者是按照时间顺序介绍北京的春节,主要介绍腊八→小年→除夕→正月初一→
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