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综合性学习《遨游汉字王国》教学设计

综合性学习《遨游汉字王国》教学设计

教学内容

人教版五年级上册语文综合性学习《遨游汉字王国》小课题：《有

趣的谐音》

教学目标

1．了解什么是谐音及谐音在生活中的应用。

2．了解谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生

对祖国文字的热爱之情。

3．通过小组合作培养学生的合作意识和探究精神。

教学重点

引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。

教学难点

体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。

课前准备

1.搜集有关谐音现象的资料。

2.多媒体课件。

教学过程

一、实物导入，激发兴趣

1．从奥运福娃导入，认识谐音。什么是谐音？

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2．师：利用汉字同音字或近音字，代替本字，产生的有趣现象，

叫做谐音。3．师（板书课题）：有趣的谐音（生齐读）

【评析：从耳熟能详中感受汉字乐趣。上课伊始,教师从学生熟

悉的奥运福娃导入，拉近教学内容与学生的距离，使学生初步理解了

谐音的含义，自然引出本课即将探究的内容，将抽象化的知识变得简

单易懂、形象生动，让学生在情感上感受到汉字的无穷魅力，迅速引

起了学生的学习兴趣，调动了学生求知欲，这样激发了学生参与课堂

学习活动的乐趣。】

二、闯关游戏，趣识谐音

1．第一关：智开谐音门

①激趣导入。

师：中央电视台《幸运52》邀请我们去参加谐音知识闯关游戏，

你们有信心接受挑战吗？

②师：今天我们到的第一关是一座百年老宅。门上有两幅年画，

年画中画有光身的小胖娃娃，双手抱着一条大鱼，窗户上雕刻着蝙蝠、

瓶子等。这表示什么意思呢？

生：福到、年年有余、五福临门、平平安安。

师：在民间，由于以福为吉，在大门上贴“福”字，有时故意将

“福”字倒过来贴，取“福到了”的口彩。这里的“到”与“倒”谐

音。民间年画中鱼是最流行的`题材，以“鱼”谐“余”（表示富余），

表达的意思就是：希望每年的日子都能过得很富余、富足。像“福到、

年年有余”是我国传统民俗文化中的谐音“口彩”，“口彩”也就是

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吉祥话，目的图吉利、讨彩头。汉语的谐音正是巧妙地应用了这些读

音相同而字形、字义不同的汉字，表达了耐人寻味的意思。它是极富

民俗特色的语言形式,是民俗语言的重要组成部分。

2．第二关：闲住谐音馆

（1）师：第二关可不简单了，这是一些歇后语（在课本P79页），

请同学们先自由读一读，看看从中发现了什么？。

外甥打灯笼──照旧（舅）

孔夫子搬家──净是输（书）

小葱拌豆腐──一清（青）二白

上鞋不用锥子──真（针）好

四月的冰河──开动（冻）了

隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外

（2）情境填空,再分男、女读，齐读。

（3）师（小结）：歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特

殊语言形式。短小、风趣、形象，十分自然贴切。谐音歇后语就是用

同音字来代替原来的字，从而更进一步体现它的意义。它们的特点是

借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。

3．第三关：妙探谐音院

（1）师：接下来我们来到了第三关谐音书院。看，书院大门上有

什么？

生：对联。

上联：二三四五，下联：六七八九。

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师：给它补上横批，并说说哪里有谐音，表达了什么意思？你是

怎么知道的？

师：请展示一幅课前搜集的谐音对联，考考大家，并说说哪里有

谐音。

师（小结）：谐音对联就是利用语言文字同音、同义的关系，使

一句话涉及到两件事情或两种内容，一语双关地表达作者所要表达的

意思。看了这些对联，我们对汉字谐音的了解就更深入了。中华汉字

源远流长，拥有丰富的内涵。

4．第四关：趣游谐音阁。

（1）师：不仅仅是对联，在古诗中也经常可以见到谐音的妙用。

全班先自由读一遍，小组合作找一找谐音字，再有感情地朗读一遍。