河北省石家庄市八年级地理下册 6.2“白山黑水”——东北三省教案 （新版）新人教版.docx

河北省石家庄市八年级地理下册6.2“白山黑水”——东北三省教案（新版）新人教版

授课内容

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教材分析

河北省石家庄市八年级地理下册6.2“白山黑水”——东北三省教案（新版）新人教版，主要介绍了东北三省的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。本节课通过讲述东北地区的白山黑水，即长白山和黑龙江，来引导学生了解东北地区的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布以及人口构成等。通过本节课的学习，学生能够掌握东北三省的基本地理知识，提高对我国东北地区的认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为四个方面：地理观察力、地理思维能力、地理实践能力和地理人文关怀。

1.地理观察力：通过观察东北地区的地形地貌、气候特点、资源分布等图像资料，培养学生的地理观察力，使其能够从图像中获取有用的地理信息。

2.地理思维能力：通过分析东北地区的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况，培养学生的地理思维能力，使其能够运用地理知识对实际问题进行分析和解决。

3.地理实践能力：通过调查了解家乡的地理特征，培养学生的地理实践能力，使其能够将所学地理知识应用到实际生活中。

4.地理人文关怀：通过了解东北地区的人口构成、民族分布等，培养学生的地理人文关怀，使其能够关注不同地域的人文现象，增强对我国多元文化的认识和尊重。

学情分析

本节课面向的是河北省石家庄市八年级的学生，这一阶段的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理学科有了初步的认识。在学习过程中，他们具备了一定的图像观察和分析能力，能够从图像中获取有用的地理信息。同时，他们的地理思维能力也得到了一定程度的培养，能够运用地理知识对实际问题进行分析和解决。

然而，在地理实践能力方面，学生们的表现各有不同。部分学生对地理实践活动的参与度较高，能够将所学地理知识应用到实际生活中；但也有部分学生在这一方面较为欠缺，需要老师在课堂上进行引导和培养。

此外，学生在地理人文关怀方面也存在一定的差异。部分学生对不同地域的人文现象感兴趣，能够主动了解和关注；但也有部分学生对此方面的认识较为模糊，需要老师通过丰富的教学手段来激发他们的兴趣。

在行为习惯方面，学生们普遍具备较好的学习态度，对新的知识有较强的求知欲。然而，部分学生在课堂互动方面较为内向，可能导致课堂氛围不够活跃。因此，老师在教学过程中需要关注这部分学生的需求，采取适当的手段调动他们的积极性。

针对以上学情分析，老师在教学过程中需要注重培养学生的地理观察力、地理思维能力、地理实践能力和地理人文关怀。对于图像观察和分析能力较强的学生，可以适当提高图像资料的难度，以激发他们的挑战欲望；对于地理实践能力较弱的学生，可以通过组织实地考察、小组讨论等活动，提高他们的实践能力；在培养地理人文关怀方面，可以通过讲述地域特色、介绍地域文化等方式，激发学生对不同地域人文现象的兴趣。

同时，老师还需要关注学生在课堂互动方面的需求，采取提问、小组合作等形式，促进学生之间的交流，使课堂氛围更加活跃。这样一来，有助于提高学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我们将采用以下教学方法：

讲授法：通过讲解东北地区的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况，使学生掌握东北三省的基本地理知识。

案例研究法：以长白山和黑龙江为例，让学生通过分析实际案例，了解东北地区的地理位置、地形地貌、气候特点等。

小组讨论法：组织学生分组讨论，分享对东北地区的认识和了解，培养学生的地理思维能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我们将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演东北地区的居民，通过模拟实际生活场景，了解东北地区的人文地理特征。

实验：组织学生进行气候实验，通过实际操作，让学生体验东北地区的气候特点。

游戏：设计地理知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我们将使用以下教学媒体和资源：

PPT：通过PPT展示东北地区的地形地貌、气候特点、资源分布等图像资料，帮助学生直观地了解东北地区。

视频：播放关于东北地区的纪录片，让学生更加深入地了解东北地区的自然风光和人文特色。

在线工具：利用在线地图工具，让学生自主探索东北地区的地理位置和地形地貌。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“东北三省”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预