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历史教案近现代中国外交政策

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

历史教案近现代中国外交政策

课程基本信息

1.课程名称：近现代中国外交政策

2.教学年级和班级：八年级，2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.理解近现代中国外交政策的发展脉络，提升历史学科的理解和分析能力。

2.掌握近现代中国外交政策的主要内容，如鸦片战争、辛亥革命、五四运动等事件对中国外交政策的影响。

3.培养学生的批判性思维，通过分析不同历史时期的外交政策，学会评价和批判历史事件和人物。

4.培养学生的历史责任感和使命感，了解近现代中国外交政策对中国国家利益和国际地位的影响，激发学生为国家和民族的发展贡献力量的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）近现代中国外交政策的基本概念和定义：近现代中国外交政策是指中国在近现代历史时期，为了维护国家主权和利益，与其他国家进行交往和谈判所采取的政策和措施。

（2）近现代中国外交政策的主要内容：包括鸦片战争、辛亥革命、五四运动等事件对中国外交政策的影响，以及中国在这些事件中的立场和应对措施。

（3）近现代中国外交政策的发展脉络：从近代的鸦片战争开始，到现代的改革开放以来，中国外交政策经历了从封闭自守到积极参与国际事务的转变。

（4）近现代中国外交政策对中国国家利益和国际地位的影响：通过分析不同历史时期的外交政策，了解其对中国国家利益和国际地位的影响，以及中国在国际舞台上的地位和角色的变化。

2.教学难点：

（1）近现代中国外交政策的复杂性和多样性：近现代中国外交政策受到多种因素的影响，包括国内政治、经济、文化等，以及国际形势的变化，这使得外交政策的制定和执行变得复杂和多样。

（2）近现代中国外交政策中的历史事件和人物评价：对于一些历史事件和人物的评价，可能会存在不同的观点和争议，需要教师引导学生进行客观、理性的分析。

（3）近现代中国外交政策对现代国际关系的启示：通过学习近现代中国外交政策的发展历程，可以从中得到对现代国际关系的一些启示和借鉴，例如如何维护国家主权和利益，如何处理与其他国家的关系等。

（4）近现代中国外交政策中的语言和术语的理解：在教学过程中，可能会涉及到一些专业术语和外交语言，需要教师进行解释和澄清，帮助学生理解和掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《近现代中国外交政策》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如鸦片战争的地图、辛亥革命的历史图片、五四运动的视频资料等，以便于学生更直观地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以组织学生进行模拟外交谈判的实验，准备相关的道具和材料，如国家旗帜、地图、文件等，让学生亲身体验外交过程，提高他们的实际操作能力和团队合作能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，提供舒适的座位和桌面，以便于学生进行小组讨论和合作学习。同时，如果有实验操作的需求，可以设置专门的实验操作台，保证实验的顺利进行。

5.网络和电子设备：确保教室内有可用的网络和电子设备，如投影仪、计算机等，以便于教师展示多媒体资源和进行互动教学。

6.教学工具：准备黑板、粉笔、白板笔等教学工具，以便于教师进行板书和重点知识的强调。

7.学习指导资料：准备与教学内容相关的学习指导资料，如思考题、练习题、案例分析等，帮助学生巩固所学知识，并提供及时的反馈和评估。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解近现代中国外交政策的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习近现代中国外交政策内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确近现代中国外交政策教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保近现代中国外交政策教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习近现代中国外交政策的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入近现代中国外交政策学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的近现代中国外交政策内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为近现代中国外交政策新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解近现代中国外交政策知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计