第6课《散步》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级上册.docx

第6课《散步》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

《散步》是2023—2024学年统编版语文七年级上册第6课的内容，主要讲述了作者在一次散步过程中的所见所感。文章通过描绘自然景物和人物形象，传达了人与自然和谐共生的理念，教育学生要爱护环境、关爱他人。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了基本的阅读理解和写作技巧，通过对《散步》的学习，可以进一步提高他们的文学素养，培养他们热爱自然、关爱他人的美好情感。同时，本节课还涉及到对文章主题思想的把握，有助于学生形成正确的世界观、价值观和人生观。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.文本理解与分析：通过阅读《散步》，学生能够理解并分析文章中的自然景物描写、人物形象刻画以及作者的情感表达。

2.文化传承与理解：通过学习《散步》，学生能够了解并传承中国传统文化中关于自然和谐、亲情关爱的价值观念。

3.审美与创意：学生通过本节课的学习，能够培养对文学作品的审美能力，并激发自己的创意和想象力。

4.沟通与表达：在课堂上，学生将通过讨论、分享等方式，提高自己的沟通与表达能力，同时学会倾听和理解他人。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《散步》这篇文章的主题思想和情感表达。通过分析文章中的自然景物描写、人物形象刻画，使学生能够领悟到人与自然和谐共生、亲情关爱的价值观念。

（2）掌握并运用阅读理解技巧，如快速浏览、细致阅读、推理判断等，提高学生的阅读能力。

（3）培养学生热爱自然、关爱他人的美好情感，激发他们对文学作品的兴趣和审美能力。

2.教学难点：

（1）文章中涉及的一些生僻词汇和表达方式，如“徜徉”、“恬静”等，学生可能不太理解。需要教师在课堂上进行讲解，并结合实际情况让学生学会运用。

（2）学生对文章深层主题思想的理解。文章通过描绘自然景物和人物形象，传达了人与自然和谐共生、亲情关爱的理念。学生可能难以从中提炼出这一核心思想，需要教师进行引导和启发。

（3）学生在阅读过程中，可能过于关注故事情节，而忽视了文章的写作技巧和作者的情感表达。教师需要引导学生关注这些细节，培养他们的阅读素养。

（4）学生对文学作品的审美能力的培养。学生可能对文学作品的艺术魅力感知不足，教师需要通过讲解、示范、引导等方式，帮助他们培养审美能力。

（5）学生在沟通与表达过程中，可能存在语言组织能力不足、表达不清晰等问题。教师需要采取有效的教学方法，如小组讨论、分享等，提高学生的沟通与表达能力。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解，引导学生理解《散步》的文章内容、写作技巧和主题思想。

（2）互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感悟，引导学生深入思考并主动表达。

（3）案例研究法：分析文章中的具体实例，让学生通过研究案例，掌握文章的写作技巧和情感表达。

（4）项目导向学习：让学生以小组为单位，围绕“人与自然和谐共生”的主题，进行项目研究和展示。

2.教学活动设计：

（1）课前预习：让学生提前阅读《散步》，了解文章内容，标记出生僻词汇和难以理解的部分。

（2）课堂讲解：教师针对学生的预习情况，讲解生僻词汇、分析写作技巧和主题思想。

（3）小组讨论：学生分组讨论文章的感悟，分享自己的理解，互相启发。

（4）角色扮演：让学生扮演文章中的人物，通过表演体会人物情感，理解文章主题。

（5）课后作业：布置相关作文题目，让学生结合自己的生活经历，练习写作。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师制作PPT，展示文章内容、生僻词汇和写作技巧，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放与文章主题相关的自然风光视频，让学生感受自然之美，更好地理解文章主题。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答、讨论区等，方便学生提问、交流和分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《散步》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《散步》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然风光和亲情的图片或视频片段，让学生初步感受《散步》的魅力或特点。

简短介绍《散步》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解《散步》的文章内容、写作技巧和主题思想。

过程：

讲解《散步》的背景和作者简介，帮助学生更好地理解文章。

让学生阅读课文，注意生僻词汇和表达方式的解释。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《散步》的特性和重要性。

过程：

分析文章中的具体实例，让学生通过研究案例，掌握文章的写作技巧和情感表达。

引导学生思考这些