六年级下册英语教案－ UNIT FIVE WERE GOING TO HIGH SCHOOL Lesson 17｜北京版.docxVIP

六年级下册英语教案－UNITFIVEWEREGOINGTOHIGHSCHOOLLesson17｜北京版

教学内容：

本节课为北京版六年级下册英语第五单元第17课，主要教学内容为引导学生学习将要上中学的主题，通过学习本课，学生能够掌握描述未来计划的英语表达方式，并能够运用一般将来时态进行交流。

教学目标：

1.学生能够理解并运用一般将来时态描述未来的计划。

2.学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

3.学生能够运用所学知识进行情景对话，提高口语表达能力。

教学难点：

1.一般将来时态的构成及用法。

2.本课生词和句型的正确发音及运用。

教具学具准备：

1.多媒体教学设备。

2.生词卡片。

3.教学挂图。

教学过程：

1.导入

??a.老师出示一张中学生活的照片，引导学生谈论他们对中学生活的期待。

??b.学生分享自己的观点，老师适时引导，为新课的学习做好铺垫。

2.新课展示

??a.老师播放本课录音，学生跟读，学习新单词和句子。

??b.老师通过图片、动作等方式讲解新单词和句子的意思，帮助学生理解。

3.情景练习

??a.学生分成小组，根据所学内容进行情景对话练习。

??b.老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.小组竞赛

??a.学生分成小组，进行“快速问答”竞赛，巩固所学知识。

??b.老师评价并给予奖励。

??a.老师带领学生回顾本节课所学内容，检查学生的掌握情况。

??b.布置课后作业：完成课后练习题，预习下一课。

板书设计：

UNITFIVEWEREGOINGTOHIGHSCHOOL

Lesson17

1.Newwordsandphrases

2.Keysentences

3.Grammar:Futuretense

作业设计：

1.完成课后练习题。

2.预习下一课。

课后反思：

本节课通过图片、录音等多种教学手段，帮助学生掌握了描述未来计划的英语表达方式，提高了学生的口语表达能力。在情景练习环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在小组竞赛环节，部分学生参与度不高，需要老师进一步关注和指导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要在今后的教学中继续关注学生的个体差异，提高教学效果。

需要重点关注的细节是“教学难点：一般将来时态的构成及用法”。

一般将来时态的构成及用法详解

一般将来时态是英语中表达未来将要发生的事情的时态。对于小学生来说，这是一个比较难以掌握的语法点，因为它涉及到动词的变化和时间的表达。在教学过程中，教师需要通过不同的教学策略和练习，帮助学生理解和掌握一般将来时态的构成和用法。

一般将来时态的构成

一般将来时态通常由助动词will或shall加上动词原形构成。在英语中，will用于表达未来的意图、计划或预测，而shall则多用于正式或文学语境中，尤其在英国英语中，shall用于第一人称单数和复数（I和we）。

例如：

Iwillgotothemoviestonight.（我今晚打算去看电影。）

WeshallarriveinParistomorrow.（我们明天将到达巴黎。）

将来时的用法

计划与意图

例如：

ShewilltraveltoJapannextyear.（她计划明年去日本旅行。）

预测与预期

将来时也用于对未来可能发生的事情的预测或预期。

例如：

Itwillraintomorrow,sobringanumbrella.（明天会下雨，所以带把伞。）

提供帮助或承诺

Will用于提出或提供帮助、承诺或愿意做某事。

例如：

Iwillhelpyouwithyourhomework.（我会帮你做作业。）

条件句中的将来

在第三条件句（混合条件句）中，将来时用于描述将来不太可能发生的情况。

例如：

IfIwonthelottery,Iwouldbuyanewcar.（如果我中了彩票，我会买辆新车。）

教学策略

直观教学

通过时间线、日历或未来事件的具体例子，向学生展示将来时态是如何与现在和过去区分开来的。

情境模拟

创建或模拟真实的情境，让学生在情境中使用将来时态进行对话。例如，可以让学生计划一次假想的旅行或讨论他们的未来职业。

动手实践

通过绘画、制作时间轴或编写小故事等活动，让学生在实际操作中运用将来时态。

互动游戏

设计一些语法游戏，如“将来时态接龙”或“找出错误句子”，让学生在游戏中学习和巩固将来时的用法。

持续练习

提供大量的练习，包括书面和口头练习，让学生有足够的机会练习使用将来时态。

教学难点突破

明确时态意义

确保学生理解将来时态是用于描