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巨人的花园教案（优秀6篇）

《巨人的花园》教学设计篇一

设计意图:

《巨人的花园》是中下体验式课程《秘密花园》中的一个活动，将的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩，很生气，他在花周围建起了高墙，将孩子们拒于门外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，自由冬天永远留在这里。故事以“巨人外出、巨人回来、巨人醒悟”三个环节为主线，故事中运用了大量的对比，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比。正是这些对比中，使故事情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。因此，在活动中运用图示，通过直观的对比进行梳理，从而帮助幼儿理解和感悟，知道有分享、有宽容、才会有快乐的道理。

活动目标

（一）倾听并理解故事内容，感受童话的美妙。

（二）愿意和大家分享快乐。

活动重难点：

重点:倾听并理解故事内容。

难点:理解“快乐是需要分享的”的道理。

活动准备：

记号笔，白板，美丽花园和残墙的图卡。幼儿用书第3册第22~27页语言CD（《巨人的花园》）。

活动过程：

（一）远方的花园。

1、导入故事，想象巨人的花园。很远的地方，有个巨人，他有一个大大的花园，你们觉得会是一个怎样的花园呢？（幼儿自由猜测。）

（二）花园里的故事。

1、倾听故事第一遍，初步了解故事内容。

2、有一个巨人，经常到外地去旅游……·（教师用优美的语言完整地讲述故事一遍。）

（第一遍完整地讲述故事，有助于幼儿整体感受童话作品的艺术性。）

（三）走进巨人的花园

1、阅读幼儿用书第22页。巨人出去旅游的时候，谁喜欢来花园做客？那时巨人的花园是一个怎样的花园？（教师在白板上画下孩子的笑脸，旁边贴上美丽的花园图卡。）

2、阅读幼儿用书第23页。多么美丽的花园，多么美好的春天。可是，巨人欢迎花园里的小客人吗？（教师在白板上画下巨人生气的脸）他是怎么说的？又是怎么做的？

3、阅读幼儿用书第24页。春姑娘来了，她有把美丽的春天送到巨人的花园吗？巨人的花园变成了什么样子？巨人感到怎么样？（教师在巨人生气的脸旁贴上残墙的图片）春姑娘为什么不把春天送给巨人？

4、阅读幼儿用书第25页。一天早上，巨人醒来，他从窗口看到谁从小洞里爬到他的园子里来了？（教师画上孩子的笑脸）巨人说他明白为什么春天不到他的花园里来了，你们知道为什么吗？

5、阅读幼儿用书第26页。巨人发现了树下的小孩，是怎么想的？巨人是怎么帮助小孩的？巨人的花园发生了什么变化？（教师在孩子的笑脸旁边贴上美丽的花园图卡。）

6、阅读幼儿用书第27页。巨人还做了什么？你们猜，巨人的花园以后会变得怎么样？

7、讨论话题，进一步理解故事内容。看，花园是在什么时候才会变得美丽的？（教师引导幼儿对比观察白板上的图示。）你们喜欢什么时候的巨人？为什么？

教师小结:开始巨人很自私，所以孩子们害怕他，春姑娘不喜欢他，他的花园冷冷清清，巨人是不快乐的；当巨人愿意和大家分享快乐的时候，花园里变得热闹又美丽，大家都很快乐。所以，快乐是需要与别人分享的。

（理解“有分享、有宽容，才有快乐”的道理对于中班幼儿来说有一定的难度。运用图示，可以帮助幼儿通过直观的对比进行梳理，有助于幼儿的理解和感悟。巨人是在转变的，所以问幼儿“喜欢什么时候的巨人”，让幼儿知道能改正错误的人应该得到宽容。）

（四）讲讲花园的故事。

翻阅幼儿用书，完整讲述故事一遍。

《巨人的花园》教学设计篇二

第一课时

1、揭示课题，展开联想：

你想象中的巨人是如何的？

巨人的花园里又是怎么样的风景呢？

２、范读课文，初步感受：

从老师的朗读语气中感受本篇童话的趣味。

３、自读课文，读通课文：

要求不读错字，读通句子，读懂童话故事，划出不理解的词或者句，和喜欢的词和句。

４、交流自学，熟识词句：

认读带生字的词，并联系上下文理解“洋溢、允许、隆冬、孤独、训斥、覆盖、凝视”等。

交流不理解的词句。

５、再次自读，读出情感。

６、作业：

《作业本》。

第二课时

一、听写词语

二、带问题朗读课文

巨人的花园经历了几次变化？

为什么有这些变化？

三、学习1、２自然段

指名朗读，说说巨人的花园为什么受到孩子们的喜欢。

四、学习３至６自然段