统编版六年级语文上册第14课《穷人》精美课件.pptx

穷人;生活贫困、受苦的人被称为穷人。著名的美国作家海明威曾经说过：“贫穷的人注定仁慈”。让我们一起来学习一篇有关穷人的文章，看看穷人的仁慈之心吧！;;;;;左小右大。“矢”上横短，下横长，撇、捺舒展。;词;;;【汹涌澎湃】形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大，不可阻挡。汹涌：洪水猛烈上涌的样子；澎湃：波浪互相撞击。

【心惊肉跳】形容担心祸患临头，非常害怕不安。

【抱怨】心中不满，数说别人不对；埋怨。

造句：这事只能怪你自己，不要再抱怨别人了。

【蜷缩】蜷曲而收缩。;【忐忑不安】指心里七上八下，心神不宁。

【自作自受】自己做错了事，自己承受不好的后果。造句：他因踩到自己扔在地上的香蕉皮而滑倒，真是自作自受。

【魁梧】（身体）高大强壮。

【黧黑】（脸色）黑。

【倒霉】遇事不利；遭遇不好。造句：今天真倒霉，出门就摔了个大跟头。

【忧虑】忧愁担心。造句：王帅的病情让人忧虑，恐怕最近几个星期他都不能来学校了。;怒吼——顾惜——

抱怨——探望——

沉默——忧虑——

心惊肉跳——

;舒适——阴冷——

蜷缩——魁梧——

黧黑——倒霉——

心惊肉跳——

;快速默读课文，边读边思考：课文写了哪些“穷人”？围绕这些人物发生了一件什么事情？;朗读课文，思考下面的问题：;第一部分（）：

。

第二部分（）：

。

第三部分（）：

。;;渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。……丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。;桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的???黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。;屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。……一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子……母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。;屋内的装饰，吃穿，没日没夜地忙碌于生活，都让我们感受到了穷人生活的艰难和困苦。但是，这个“穷”主要是物质方面的，他们的精神方面却并不穷。下节课，让我们去文中细细体会桑娜和渔夫那“富有”的一面。;穷人;桑娜一家的生活是这么贫穷，而且已经有了五个孩子，在自身已难以度日的困境中，为什么她还要主动收养西蒙的两个孩子呢？这节课就让我们跟随作者的描述，走进桑娜和渔夫的内心世界，去感受他们那高尚而美好的心灵。;;;有感情地朗读;作者为什么要详细地刻画桑娜抱回孩子后的心理活动，甚至还写了她责备自己的想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？;同桌分角色朗读课文第12～27自然段，品读桑娜和渔夫的对话，并思考：从中可以看出渔夫和桑娜是怎样的人？;“糟糕，真糟糕!什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉,倒霉!天气可真厉害!……我不在，你在家里做些什么呢?”

“是啊，是啊……”

“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”;动作、神态描写：憨厚;动作描写：说明渔夫正在认真考虑，体现了他的憨厚。;“熬”字是什么意思？从中可以看出渔夫是怎样的一个人？;再读第21～27自然段中他们的对话，自主圈画体现桑娜内心纠结、欲言又止的语句。;;“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。;回顾描写屋外环境的句子，再朗读结尾部分，品味课文插图，体会桑娜和渔夫的人物形象，思考环境描写对人物形象的作用。;屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。;但桑娜坐着一动不动。

“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。;主旨概括;;课后习题;从课文中找出描写人物对话和心