校本课程教学设计.docx

校本课程教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为人教版小学语文三年级上册第三单元第10课《美丽的小兴安岭》。本课主要内容是通过描述小兴安岭的四季景色，让学生感受小兴安岭的美丽和作者对家乡的热爱之情。本节课的教学目标是让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者用词的准确性和描写的生动性。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解大意。同时，他们也具备了一定的表达能力，能够用自己的话复述课文内容。但学生在理解作者情感抒发和体会词语准确性方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

三、教学目标

1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解小兴安岭的四季景色。

2.过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式，体会作者用词的准确性和描写的生动性。

3.情感态度与价值观目标：感受小兴安岭的美丽，培养对家乡的热爱之情。

四、教学重点、难点

1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解小兴安岭的四季景色。

2.教学难点：体会作者用词的准确性和描写的生动性；理解并体会作者对家乡的热爱之情。

五、教学过程

1.导入新课：通过图片展示小兴安岭的美景，激发学生对小兴安岭的兴趣和好奇心。

2.朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，读出语气和情感。

3.学习课文：教师引导学生通过讨论、回答问题等方式，理解课文内容，了解小兴安岭的四季景色。

4.体会词语：教师引导学生通过朗读、替换词语等方式，体会作者用词的准确性和描写的生动性。

5.情感抒发：教师引导学生通过讨论、表达等方式，理解并体会作者对家乡的热爱之情。

6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

7.课后作业：学生回家后，向家长介绍小兴安岭的美丽景色，并用词语形容。

六、教学评价

1.学生朗读课文的流利程度和情感表达。

2.学生对课文内容的理解和掌握程度。

3.学生对作者用词准确性和描写生动性的体会。

4.学生对家乡的热爱之情表达。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过阅读和朗读，提升学生的语言感知和理解能力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并运用课文中的词语进行表达。

2.思维品质：通过对课文内容的理解和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生能够分析课文中的信息，提出问题，并运用自己的思维进行解答。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解小兴安岭的美丽景色，培养学生对家乡的热爱之情，增强学生的文化认同感和民族自豪感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了二年级的语文课程，对阅读理解、文字表达等方面有了一定的掌握。同时，他们也学习了一些描写自然景色的文章，对描述景物有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对自然景色有较高的兴趣。在学习上，他们具备一定的自主阅读和理解能力，善于通过图片和实物辅助学习。在学习风格上，部分学生喜欢通过合作交流来学习，而另一些学生则更偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文方面，学生可能会对一些描绘细腻的句子感到难以理解，特别是对作者情感抒发的句子。在体会作者用词准确性方面，学生可能对词语的含义和用法不够熟悉，难以感受作者的用词之美。此外，在表达自己观点方面，部分学生可能会存在语言组织能力和思维逻辑性的不足。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

1.1情境教学法：通过展示小兴安岭的美景图片和视频，引导学生进入课文所描述的情境，激发学生的学习兴趣和想象力。

1.2互动式教学法：在课堂上，教师与学生进行积极的互动，引导学生提出问题、发表观点，促进学生思维的发展。

1.3案例分析法：教师选取课文中典型的句子或段落，进行分析解读，帮助学生理解课文内容，并培养学生的分析能力。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用多媒体设备，展示小兴安岭的美景图片和视频，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.2在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行课前预习、课后作业的布置和提交，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

2.3小组讨论：将学生分成小组，进行课文内容讨论，鼓励学生发表自己的观点和感受，培养学生的合作意识和沟通能力。

2.4写作练习：教师布置课后写作练习，让学生运用所学的描写方法，写一写自己家乡的美丽景色，提高学生的写作能力。

2.5评价与反馈：利用在线教学平台进行学生学习情况的跟踪和评价，及时给予学生反馈，帮助学生提高学习效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5