2024年教研活动感悟.docVIP

2024年教研活动感悟

在本学期的数学教研活动中,一次次的备课,一次次的反思,一次次的修改,一次次的聆听,一次次的收获,我们正是在大教研的过程中,不断地成长,不断地进步。

教研活动一开始分两个组进行,高年级组和低年级组。在自学指导课中,让学生知道探究什么,怎样探究,让学生喜欢探究。自学对于学生来说并不陌生,自学这个环节是不可缺少的一部分。自学的方法颇多,而参加教研活动,我对自学指导课有了新的看法与认识。自学的方法有很多种,可以让学生看一看、读一读、想一想、做一做、记一记、说一说等等,来认识本课时所要讲授的内容和知识点,教师再引导学生、辅助学生如何来自学,自学方式多种多样,我们教师可以让学生优化自学的方法,尽可能的让学生在自学中中学习新知识、新能力,为学生的学习打下基础。如冯晓萌老师执教的《比例尺》自主学习课这一节,引出研究的对象以后,要学生画黑板,给学生在画黑板时提出要求指导,要画的像,不走样。学生自己动手画完后,自己介绍是怎样画的,从而引出比例尺,然后学生自主研究比例尺,并引导学生说出怎样自学,可以从产生、意义、分类、应用、其他方面去研究,自主学习课,首先以学生为主体。学生才是学习的主人,教师是引导者和辅助者。自学这个环节,从某种意义上讲,让学生真正成为学习的主人,从而达到培养和提高学生自学的能力。

最后,课堂演练课这个环节。我认为十分重要,因为课堂演练能检

验本课学生自学的效果,能让学生自我检测,从中发现问题与不足,加深对知识的理解与巩固和提升,提高课堂效率。对学生如此,对教师更是如此。教师本人可以从演练课中发现问题,找出本课时存在的问题,为今后的教学打下铺垫。赵紫娟老师执教的《比例尺》演练课,首先让学生汇报自己所学到的知识,老师设计学生对知识的模糊点不能理解的知识点,设计题目,学生在练习中扎实掌握所学的知识,提高了课堂效益。

应该说每一次数学教研活动,我们都会从中汲取很多好的教学方法。也就是说,很多数学老师在平日繁重的教学过程中,都在不断地的学习,琢磨,不断地完善自己的课堂教学,从而不断地提高课堂教学效率。所以,虽然我们的课本不变,但是我们的数学教学不是一成不变的。我们需要不断地改变、完善,注重实效。在教学中我们都追求一个目标,让学生学会探索知识,会思考,感受学习数学的乐趣。

本次数学教研活动意义重大,既交流了经验共同进步,又增进了教师们的感情,同时体现了数学这门学科的特色。此次活动为我在今后教学中指明了方向。