学生违反课堂纪律的检讨书.docxVIP

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学生违反课堂纪律的检讨书

学生违反课堂纪律的检讨书

律的检讨书

学生违反课堂纪律的检讨书1

尊敬的老师:

您好!

我这次违反课堂纪律被您直接抓了个现行,我无话可说,这就是我平常对自己要求放松的必然结果,我在您的面前一直都是个好学生的样子,就是在您心目中留下好的印象,但是其实您不在我的时候,我还挺释放天性的,自习课的时候随心所欲,这件事您也不能怪班长,您也知道,他跟我住在一个寝室,记我的名字也不太好,这件事错在我,真心的跟您道个歉,对不起。

我们上课都是需要把手机放到教室前面的手机袋里面的,而今天上午的自习课,我虽然一开始是放进去了,后来我实在是觉得无聊,就上去把手机拿下来了了,然后我就在上课时间玩手机,然后我又从我坐的第三排跑到了最后一排去,跟同学一起拿着我的手机看电视,这完全就是把上课的纪律没放在眼里啊,首先上课玩手机是违反课堂纪律了吧,然后我上课随意走动是违反课堂纪律了吧,我还跟同学边看边在讨论剧情,上课说话也是违反课堂纪律,这节课被教务处的老师在监控里面看的是一清二楚,直接是打电话给辅导员您了,然后您就来班上找我了,果不其然,您来的时候,我没有坐在自己的位置上,还在看电视,手机就这样被您拿走了,您跟我说,没写一份让您满意的检讨书,您就不把手机还给我,我知道您想看到的,就是我认错的态度,作为一个大学生自律非常的重要,我以后一定注意。

我在此向您做出以下保证:

1、不会再跟班长说什么不要扣我的名字,我会义正言辞的告诉他,在课堂上只有班长跟学生,没有什么兄弟情谊,我只要是犯错了,他完全可以扣我名字告诉您,不过他应该也不会再有扣我名字的机会了。

2、严格遵守课堂纪律,绝对不会在课堂上这么的随意了,无论是有老师在上课,还是自习课我都要做好一个学生的本分,什么时间该做什么事情我要拎得清。

3、要有班级意识,试想一下,我如果今天的行为,是被一个比较严格的老师发现的,教务处的老师直接是来查纪律了,那么我们班势必是会扣分的,还好今天这个在监控室的老师,管的比较松,让您来管理好纪律,而不是直接扣分。以后我做任何事,我都要考虑一下,是否会给班级带来不好的影响。

老师,我知道这次我在上课的种种行为,让您感到很失望,您放心,我一定要好好的改变自己,一步一步的变成一个好学生。

此致

敬礼!

学生违反课堂纪律的检讨书2

尊敬的老师:

您好!

我是____,由于我今天在上课的时候违反了课堂纪律,破坏了上课的氛围,为此我感到非常自责,也受到了老师的批评,但是现在想起来的时候,我也还是感觉很自责,这份检讨也是我表达了自己深深地惭愧,作为一名中学生,我已经不再是向小学阶段那般了,很多时候应该要对自己有比较明确的认识,各方面也应该要认真严肃一点,今天在上课的时候实在是非常的不好,我上课和同学讲话,影响了旁边的同学上课,我自己没有听讲,老师再讲课而我却在破坏课堂纪律,这样的行为是非常可耻的,身为学生我需要做出反省。

今天上英语课的时候,我一直就不在状态,我自己对英语这一门不感兴趣,英语成绩也不好,在上课的时候经常性的违反纪律,现在回想起来的时候这已经不是第一次了,过去经常犯这样的错误,我没有及时的反省自己,随着时间越来越长,我的这种习惯也越来越不好,这不是我应该要有的态度的,实在是让我感觉非常的为难,在这方面我存在的问题还是比较多的,违反课堂纪律我现在还是感觉很不好,让您失望了,我对自己的学习不上心,现在感觉越来越不好,这样下去是很有问题的,做不好身为一名学生应该要有的.态度。

在这段时间以来的学习当中,我各方面的表现确实是不好,特别是在上课的时候我经常性的出现问题,越是这样下去就越是会有问题,这实在是我不愿意看到的结果,很多时候还是应该要坚持去维持下去,今天上课的时候我还是需要积累一下经验,现在回想起来的时候还是存在问题的,在这样的环境下面我也感触良多,以后一定不会再这样消耗下去了,我个人的问题还是比较多的,我需要对自己负责一点,不应该再继续这样下去了,希望老师能够给我改错的机会的,像今天这样的情况是很不好的。

课堂纪律是应该要维持下去的,身为一名学生我也还是需要好好去端正好的,学生的本职工作就是学习,这样的情况我还是应该要坚定自己的态度,这是我应该要好好的反思清楚的,在上课期间我也还是要积累足够多的经验,对自己各方面更加严肃一点,并且对今天的事情我真的感觉非常不好,以后一定会好好的遵守课堂纪律,树立好榜样。

此致

敬礼!

学生违反课堂纪律的检讨书3

尊敬的老师:

您好!

我是xx,由于我今天在上课的时候违反了课堂纪律,破坏了上课的氛围,为此我感到非常自责,也受到了老师的批评,但是现在想起来的时候,我也还是感觉很自责,这份检讨也是我表达了自己深深地惭愧,作为一名中学生,我已经不再是向小学阶段那般了,很多时候应该要对自己有比较明确的认识,各方面也应该要认真严肃一

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