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校正的目的:英国统计学家(Yates)认为?2分布是一种连续性分布,而四格表中的资料属离散性分布,得到的?2统计量的抽样分布也是离散的.因此,为改善?2统计量分布的连续性,建议进行校正.连续性校正应遵循的条件:1.T?5,且N?40时,用非校正的公式2.1?T5,且N?40时,用连续性校正公式3.T1或N40,用Fisher精确概率法*例10-9某医生收集到两种药物治疗白色葡萄球菌败血症疗效的资料,结果见表10-8,问两种药物疗效之间的差别有无统计学意义?处理有效无效合计甲药28(26.09)2(3.91)30乙药12(13.91)4(2.09)16合计40646*例10-10用两种不同的方法对53例肺癌患者进行诊断,资料见表10-9.问两种检测结果有无差别?甲法+-乙法合计+25(a)2(b)27-11(c)15(d)26合计3617533.配对设计资料的?2检验*b+c40:当b+c40时,用校正公式.(McNemar检验)*4.行×列表资料的?2检验(R×C表资料)基本公式:A—每个格子的实际频数nR–A所对应的行合计nC–A所对应的列合计*卫生学环境与公共卫生学院预防医学系*统计资料的类型数值变量:计量资料分类变量:计数资料有序分类:变量之间有程度的差别,且排列有序.(等级变量)无序分类:二项分类多项分类变量的转换:定量定性连续型计量资料离散型计量资料*第十章分类变量资料的统计分析第一节统计描述一.描述指标(相对数)1.率(rate):单位:%,‰,万分率,10万分率2.构成比(constituentratio)单位:%特点:3.相对比(relativeratio)常用率比例10-1某研究者2000年对某校的初中生进行了近视患病情况调查,试计算各年级近视患病率和构成比及三年级和一年级患病率的相对比.年级检查人数患病人数患病率构成比相对比一年级44267二年级42868三年级40574合计127520916.39100.015.1632.0615.8932.5318.2735.411.2*二.应用相对数时注意事项1.分母不宜太小2.率和构成比的区别3.样本含量不等的几个率的平均值不等于几个率的算数平均值4.对率或构成比进行比较时,应注意资料的可比性5.率的标准化6.两样本率进行比较时应进行假设检验*三.率的标准化1.基本思想:为消除内部构成不同对指标的影响,采用统一的内部构成计算标准化率,使得出的标准化率具有可比性.2.计算方法:直接法:已知各年龄组的实际发病率,用标准人口数或标准人口构成进行计算间接法:标准化死亡比(SMR),实际死亡数与预期死亡数的比3.率的标准化应注意的问题*第三节率的标准化法(standardization)
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