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数学教师教学总结15篇

数学教师教学总结15篇

数学教师教学总结

数学教师教学总结1

在我们班有一名女生长得很可爱,平时也很活泼,在教师讲课时也能集中注意力听讲,对于本节课所学的新知也能理解,可是在练习时她总是东张西望。每次上数学课做题她都不能当堂完成,最多能完成5道题。所以每次做题时我总是要批评她,慢慢地我发现她在做题时不再东张西望,只是看着题发呆。这时我开始反醒自我。以一堂数学课,在做题前我对她说:“你是一个可爱的孩子,也是一个聪明的孩子,教师相信你这节课必须能完成任务。”下课时她虽然只做完了一半的题,但我并没有批评她而是对她提出了表扬。就这样我开始以鼓励与表扬相结合的方式教育她……。慢慢地她改掉了思想不集中的坏习惯,当堂课的任务也能当堂完成了。

这件事我懂得了对待学生要多些表扬、多些鼓励、多些微笑。“如果一个孩子生活在批评中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中,他就学会了自爱。”作为一名教育工作者,务必树立正确的人才观、成才观,坚信每个人都会在某一方面获得成功。“充满爱意的关切,会改变一个学生的行为;反之,哪怕是一次不当的批评,也可能会严重挫伤孩子的自尊。

作为一名毕业班数学教师,我感觉我们总是在追赶教改的步伐,当然这并没有错,但我认为我们应当有我们创新意识,尤其是教学生的时候,要让他们掌握创新学习的手段和技能,而不是填鸭式的进行知识灌输。课标提出:“要使数学教育面向全体学生,人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不一样的人在数学上得到不一样的发展。”教师的专业发展是不可或缺的,它的最为便利而又十分有效的途径是教学反思。现就20xx、8至20xx、7学年度第一学期初三教学反思如下:

一、教学资料要精选,教学方法要精心设计

学生认为,数学是抽象的,但抽象的并不是枯燥无味的。课堂教学中,在教师的引导下,要让学生感受到数学的严谨合理,统一和谐,学生能自然清晰地去理解新知识,到达课堂教学的最佳效果。教师在上课前应认真地钻研教材,探究教材中每个知识点的潜在功能,建立一个充分地体现课标理念的教学模式,使课堂充满活力,从而激发学生学习数学的兴趣。变学生死学为乐学。

二、学习数学的兴趣要培养,计算本事要提高

初三学生认为,数学是枯燥无味的计算,而计算又是衡量学生智力高低的标准,这引起了我的关注。我们应当为学生创设一个宽松的数学学习环境,使他们能进取地充满自信地学数学,平等地交流,相互合作去解决面临的问题。我们要让学生明白学习数学的目的不仅仅是获得计算本事,而更重要的是获得自我去探索数学奥妙与体验和利

用数学解决实际问题的.本事。要让学生亲眼目睹数学知识构成过程,亲身体验如何学数学,如何实现数学的再创造,并从中感到数学的力量,促进学生学习数学的趣味。教师在学生进行数学学习的过程中应当给他们留有充分的思维空间,使学生能真正地从事思维活动,并表述自我的理解,而不只是简单地模仿记忆,机械盲目地运算。

三、基础知识教学要加强,拓展训练要适当

四、方法要总结,品德教育要渗透

数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性,在数学知识的掌握中,学生仅有领悟数学规律和思维方法,才算掌握了数学知识的核心。在教学中,我们要渗透数形结合规律,对应规律,化归规律,函数与方程规律抽样统计规律,并且要对知识进行梳理,按照“数与代数”,

数学教师教学总结2

通过一学期的数学课堂有效提问设计的研究,使我们认识到如果课堂提问能打开学生的思维之门,能为培养学生各方面的能力起到关键作用。现将本学期探讨研究总结如下:

1、以理论夯实基石。

自课题开题以来,我们在进一步深化课程改革理念的基础上,围绕本课题精选材料,分散学习和集中学习相结合。集中学习了《数学课程标准》、《有效教学——小学数学教学中的问题与对策》、《有效教学》、《新课程下的创新备课》、《教师如何做研究》等专著。此外,我们要求每一位课题组成员平时要主动从有关报刊杂志和网上收集一些课题研究方面的理论文章,以进一步指导和充实我们的课题研究。

2、以活动促提高。

活动,既为教师提供了施展才华的舞台,更是促进教师提高课题研究水平的有力措施。

首先,积极参加各级各类组织的教研活动和比赛,更新了教师的观念,开阔了教师的眼界。其中,潘伟连和刘翠芬老师代表课题组参加XX区小学数学教材分析比赛分别获二、三等奖。

其次,立足课堂,积极开展课题研究活动,以“教研”促“科研”。

课题研究课体现着我们课题研究组的思想和研究活动的进展,因此我们把课堂教学作为研究的主阵地,在上好研究课上下功夫。本学期我们安排了辛海燕老师上课题研究研讨课,我们采取的研究方法是:全体成员对教材先进行梳理,辛老师先进行个人备课,再在教研组内进行集体备课,讨论修改,然后立足课堂进行实践。集体的力量加上辛老师的个人努力,所上的《找

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