作文评改教案.docx

个人收集整理仅供参考学习

个人收集整理

仅供参考学习

作文评改教案

教学理念：叶圣陶（中国现代首屈一指的语文教育家）先生认为，老师给学生改作文——徒劳无功，最好的方法是让学生学会互改自改，要实现由“评”向“改”的目标转变。

教学重点：教学生批改作文的方法教学难点：教学生学会互改自改教学方法：讲讲读读议议改改

教学用具：多媒体教学材料：学生作文教学课时：一课时教学过程：

—、导入：

老舍改写《宝船》中艄公在船上召唤岸上众人上船的一声长喊“开船啦——”为“开船喽——”，有人向老舍提问：为什么不用“啦”而要用“喽”？老舍说：“‘喽’字是对大伙儿说的。如果喊‘开船喽！’，是表示招呼大家；如果说‘开船啦！’，便只是对一个人说的，没有许多人在场。这里因为是对大伙儿说的，所以用‘喽’，而不用‘啦’。”

因为老舍在写“开船喽！”这句时是念过的、体会过的，所以他的回答使人信

服。

因此说好文章是修改出来的！二、作文批改原则：

1、及时性 2、思想性 3、激励性 4、启发性 5、多样性三、作文批改的步骤与方法：

批改的顺序：批改作文应先整体后局部，先思想后材料，先内容后形式，先篇章后字句。“着眼于整体，入手于大处”，可以说是修改作文的一个原则。

批改的范围：任何一篇文章，都是内容和形式的统一，因此批改的范围也应包括构成文章内容和形式（语言、书写）的各种因素。

批改的方法：常用的批改方法有增补、删除、调整、替换、保留等（请同学板示修改符号）。文章存在的问题不同，采用的批改方法也各异，但总的要求是使文章更明确鲜明，生动地反映生活，表达思想。

具体方法：

1、格式项：标题位置，首尾行数，段落开头，段落数目，全文字数等是否合乎要求。

2、标点项：三处扣一分，最多扣5分。

3、卷面项：卷面是否整洁，有无污损，书写质量如何。

4、标题项：是否有标题，标题是否醒目，是否引人入胜，是否有新意。。

5、错字项：发现错字，每三个扣1分，最多扣5分。作上标记并写到批语处再改正。

6、病句项：挑出病句，标上记号，给予纠正，并在批语中写清病句几处，每处扣1分。

7、中心项：要求有鲜明集中的主旨。

8、选材项：是否围绕中心；是否符合生活实际；是否具有典型性；是否有时代意义。

9、结构项：层次段落是否清晰；过渡是否自然；开头和结尾是否照应。

10、语言项：表达方式是否符合文章体裁的要求，是否简练、通顺、准确、流畅。

2008年河北省中考作文评分标准：

等

等

次

分

一类

二类

三类

四类

数

项

目

20

20——18分

17——14分

13——10分

9——0分

内容

切合题意，中心突

符合题意，中心

基本符合题意，中心

偏离题意，中心不明

（20分） 出，内容充实，感情真挚明确，内容具体，感情较明确，内容较具体，感情确，内容不具体，感情不真

真挚

较真挚

实

25——22分

21——18分

17——14分

13——0分

表达

结构严谨，语言流

结构完整，语言

结构基本完整，语言

结构不完整，语言不

（25分） 畅，用词生动，表达方式通顺，用词准确，表达基本通顺，用词基本准确，通顺，用词不准确，表达方

运用好

方式运用好

表达方式运用一般

式运用差

书写

5分

4分

3——2分

1——0分

（5分）

字体美观

字体工整

字迹清楚

字迹潦草

说明：

1、不同的项目可以在不同的等次里给分。

2、内容或表达上有创意的加1——5分，加到满分为止。

3、没有题目的减2分；不足600字的酌情减1——5分；错别字3个减1

分（重复的不计），最多减5分；标点符号有3处以上错误的减1分。

4、写成诗歌少于20行的，根据内容酌情减分。四、作文要求回顾：

记暑假中最有意义的事；题目自拟；写出自己的真情实感；不少于600字。五、教师展示批改的作文（略）：

突出优点：建 议：努力方向：

日 期：

六、师生共同评改一篇作文（中等学生的文章），投影仪显示七、小组评改：老师相机评论插话、引导

把学生按座次自然分成5组，其中包括好中差学生；教师确定写评语的同学

（包括写突出的优点，建议以及今后努力的方向）。八、展示小组评改的作文（代表性的3篇）

九、把评改过作文发给学生，针对评改建议自己再进行修改（如果时间允许的话），如果时间不允许回家再进行批改，当作家庭作业，第二天再交上来教师检查。

十、请个别同学谈得与失

师生共勉：为人性僻耽佳句

语不惊人死不休---杜甫诗家好作奇警句

千锤百炼而后成---赵翼