尊桥小学集体备课记录表新版227.docx

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尊桥小学集体备课记录表

学科

备课组长记录人

数学陈拥军谢国花

年级主备人

时间及地点

六陈拥军

2月14日

参与人员备课内容

过程记录

备课小结

李卿雨、陈拥军、姬光福、周茶花、谢国花认识负数

陈拥军发言：教材分析：本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础

上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。以往负数的教学安排在中学阶段，现在安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础。教材首先通过学生熟悉的生活情境如气温、存折中蕴含的具有两种相反意义的量来体会引入负数的必要性，初步理解负数的含义，接下来通过用负数表示日常生活中的简单问题加深对负数意义的理解

教学目标：1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。教学重点：1、会读写负数，比较负数的大小。2、理解0既不是正数，也不是负数。教学难点：比较负数的大小。

姬光福发言：介绍用负数表示零下16℃的写法和读法，体会生活中引入负数的必要性。再让学生思考‘16℃’和‘-16℃’的意义是否相同，体会16℃和－16℃是以0℃为基准的两个相反意义的量。

周茶花发言：通过实例让学生体会负数在生活中的广泛应用。存折上的明细中分别用正、负数表示存入和支出，让学生结合具体数据说它们的含义，进一步体会正负数表示两种相反意义的量。

李卿雨发言：注意：（1）让学生体会正负数在实际中表示相反的含义。

（2）强调正数前面可以加上“+”号，通常可以省略不写，负数前面的“-”号则必须写。（3）不要给正负数下定义，只要学生知道什么样的数是正数，什么样的数是负数即可。（4）让学生明确0既不是正数，也不是负数，它是正负数的分界点。

通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。负数的出现，是生活中表两种相反意义的量的需要。教学时，教师应通过丰富多彩的生活实例，来唤起学生的生活经验，让学生在具体的情境中感受出现负数的必要，并通过两种相反意义的量的对比，初步建立负数的概念。

尊桥小学集体备课记录表

学科

备课组长记录人

数学陈拥军

谢国花

年 级主备人

时间及地点

六

周茶花

2012.3.6 数学组办公室

参与人员 李卿雨、陈拥军、姬光福、周茶花、谢国花

备课内容 正比例的意义

周茶花发言：

教材分析：教学目标：教学重难点及难点的突破：教学设想，学法指导，多媒体的运用，教学过程等，（备课初稿朱被人提前一周准备，发言时抓重点）

陈拥军发言：

过从复习基本的数量关系入手，唤醒学生已有的知识基础。在生活的例子中观察、分析、比较，建构其意义、掌握其特征。在练习中进一步明确两种量的和、差、积、商分别一定的情况下，只有当两种相关联的量的比值（也就是商）一定时，这两种量才是成正比例的量，突出其本质特征，使知识得以升华。

过

程 姬光福发言：

应该多次让学生完整地说说表中的路程和时间成什么关系，在得出结论后

记 也要多让学生完整地说一说为什么总价和数量成正比例。谢国花发言：

录 结合生活实例，说出两个成正比例的量。李卿雨发言：

致力于改变学生的学习方式，让学生经历“做数学”的过程，自主建构正比例的意义。着重引导学生，在独立思考的基础上，学会小组合作交流。具体表现在学会思考，学会观察，学会表达。

课备 从学生已有知识经验和生活经验出发，经过讨论、探索，师生互动过程，学生就可以归纳数量之间隐含的变化规律，正确理解正比例的意义。再通过图像、举例及书

课

小

结 上的练一练等等进一步加深印象，掌握其特征。在两种量的和、差、积、商分别一

定的情况下，明确只有当两种相关联的量的比值（也就是商）一定时，这两种量才是成正比例的量，使知识得以提升。

尊桥小学集体备课记录表

学 科

备课组长记录人

数学陈拥军

谢国花

年 级主备人

时间及地点

六

周茶花

2012.3.13数学组办公室

参与人员李卿雨、陈拥军、姬光福、周茶花、谢国花

备课内容比例的应用

周茶花发言：教材分析：本小节是在学习了正反比例关系的有关知识并掌握了一些常见数量关系的基础上，学习比例的应用，通过对正比例与反比例知识的学习，还可以加深学生对数量之间关系的认识渗透函数思想，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。

教学目标：1．使学生能正确判断应用题中涉及的量成什么比例关系．2．使学生能

利用正、反比例的意义正确解答应用题．3．培养学生的判断推理能力和分析能力．

过 教学重、难点：使学生能正确判断应用题中的数量之间存在什么样的比例关系，并能利用正反比例的意义来列出含有未知数的等式，从而正确利用比例知识解答应用

程题．