第7单元四时佳兴，可与人间（教师版） 高一语文同步必背知识清单（统编版必修上册）含答案.pdfVIP

第七单元四时佳兴，可与人间

专题01:朝花夕拾基础知识精编

《故都的秋》

（一）基础积累：

1.散文的特点：

①形散而神不散。“形散”是说散文取材广泛自由，不受时空的限制，表现手法也不拘一格，而且作者

可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”，即散文所要表达的主题必须明确而集中。

②意境深邃。散文注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者通过一定的艺术手法，表达真

情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。

③语言优美凝练，富于文采。散文的语言大多清新明丽，生动活泼，富于音乐感；同时，又兼具简洁质

朴，自然流畅的特点。

2.解文题：“故都”两字指明描写的地点，指“北平”，但是作者不说北平的秋天，说“故都”，含有

深切的眷恋之意，也暗含着一种文化底蕴。故，有历史的悠久，年代遥远之感，也有思念故乡、怀念故乡

之情，同时也是一种繁华褪尽，荒凉落寞的情绪。“”是作者全文描写的内容、核心；“故都”与“”

结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界，题目明确而又深沉。作者在标题中不用北平，

而用“故都”，就包含一种深切的眷念以及悲凉之意。

3.作者笔下清、静、悲凉的秋和作者对故都深深的眷恋之情，以及以情御景，以景显情所展现的物我之

间完美的融合与统一。

（二）与“”有关的诗词句

落霞与孤骜齐飞，秋水共长天一色。——王勃《滕王阁序》

北风吹故林，秋声不可听。

浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。——白居易《琵琶行》

空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》

红藕香残玉簟，轻解罗裳，独上兰舟。——李清照《一剪梅》

而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个！——辛弃疾《丑奴儿》

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜牧《山行》

万山红遍，层林尽染，漫江碧透，白舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。——杜甫《登高》

是啊，秋天是多姿多彩的，有人独立于橘子洲头，看到的是万山红遍，层林尽染，...万类霜天竞自

由”,秋日里，毛泽东读到的是壮丽。有人登高，笔下出现了“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落

木萧萧下，不尽长江滚滚来。”(杜甫《登高》)的景象，秋风中，杜甫感到的是悲凉。有人在秋中徘徊，目

之所及是“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”和杨柳岸晓风残月。”(柳永《雨霖铃》)秋雨里，柳永品到

的是凄苦。

（三）秋景如画

1.秋晨院落

2.秋槐落蕊

3.秋蝉残声

4.秋雨话凉

5.秋日佳果

《荷塘月色》

基础积累：

1.博喻：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句。用博喻写出了月光

下的荷花的各种姿态，形象生动。

2.荷塘月色。作者借朦胧之景抒朦胧之情，这是不错的，更重要的是借荷月言记志。在作者的笔下，

荷叶清纯，荷花素洁，荷香清淡，这一切，无不是作者那高尚纯洁、朴素无华品格的象征。作者原名自华，

后改名自清，由此，我们可以读出荷月之美与作者之品格的相通之处，这就是一个清字：出淤不染，皎洁

无瑕！而作者一生都无愧于自清二字：清正，清贫，清泊，清廉。

3.炼字：

“泻”——一个“泻”字，月辉照耀一泻无余之景，顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加

上修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了

一个安谧的氛围，意境相当优美。（“照”字直白，是如实地写，不是描绘，淡而无味。另方面与“如流

水一般”不相配，失去和谐感。）

“浮”——写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。（而

“升”给人腾空而上的感觉，不能妥帖地道出雾的轻柔。）

“洗”，表现了月光洁白柔和而又鲜艳欲滴。

4.写光与影。运用了比喻和通感，通感：视觉与听觉的互换,月光与影的形象，用“名曲”的旋律来形

容，表明光和影的和谐，与小提琴演奏的名曲一样的悠扬、优美、烘托出一种温馨、幽雅的氛围。

5.描绘画面：月下荷塘、荷塘月色、荷塘四周

《我与地坛》

基础积累：

1.所写景物：地坛、小生命、草木