亲子基础课程构架与解析——.pdfVIP

早期教育的教育形式和教学方法

——亲子基础课程架构与解析

授课内容

一、亲子教室的布置

（一）地面

各种颜色的软垫子拼出的图案，但是这些图案的颜色搭配基本在每个星期都会重新组合，也许这星期中间

的集合区是红色，四周是黄绿相间；也许下星期集合区是拼出的菱形图案，四周是单色。总之，每个星期的地

面都会是一种新的组合，都会给进到教室里的宝宝一种全新的感觉。

（二）教室空间

墙壁的色彩及大型设备组合也是有变化的，而这种变化会随着课程设置的主题来设计。

二、教师上课标准

1、教师基本仪态

坐姿：跪着、盘腿、旁坐。

声音：说话声音适量，而且要甜美。

手势：不用手指指家长或小朋友，要用手掌做手势。

2、教师准备正式上课前，先将教室门关上，做到按时上下课。教师应提前做好上课准备，正式上课后，不

出教室(如：上厕所、拿东西、在课上反复倒带等)。

3、教师上完课后，须先将教室整理好后才能上下一节课或离开教室。上当天最后一节课的教师应在整理工

作完成后，做好安全检查工作再离开(如将空调、灯关闭，锁好门窗)。

4、教师应随时检查室内教具的情况，防止丢失或损坏，凡有丢失或损坏一律由借用人负责赔偿。教师要爱

护办公用品及玩教具，不允许在教室内坐或玩教具，发现破损或丢失应及时上报。

5、教师应做到提前领取下一周所用玩教具，用完后及时整理并归，以方便其他老师借用。

三、亲子课程结构解析

1、入场音乐（课前10分钟）

提前10分钟播放音乐，只要教室有宝宝就要有音乐；音乐选择轻快的儿童歌曲，并且定期更换音乐；教师

站在门口迎接家长和宝宝，请家长和宝宝坐在地垫上，并依次做好每位宝宝手部消毒工作。

2、哈罗歌（2分钟）

亲子课每学期固定歌曲，目的在于吸引宝宝的注意力，同时暗示课程即将开始。

3、熟悉环境：（5分钟）

带动操（19个月以上）

走线（任何年龄阶段）

4、点名游戏（6分钟）

根据年龄特点，可借助教具设计游戏，让宝宝在大家面前自我介绍，增进语言表达能力，敢于在众人面前

展示自己的能力，以及表现力。

5、认知操作——展示（5分钟）与自由工作（5——8分钟）

教师通过展示过程进行授课，介绍并示范教具，宝宝通过观看展示与自由工作进行模仿，从而理解授课内

容，并进行练习，教师利用自由工作的时间，观察辅导宝宝工作，并与家长进行沟通，增强家长对课程的理解，

促进家庭延伸练习。

6、亲子音乐（5——8分钟）

现代脑科学家证明：人的左脑是逻辑的、语言的脑；而右脑则是感受的、音乐的脑。右脑洋溢着情感的波

澜和创造的欲望，因此，将优美健康的音乐，不失时机的灌输到宝宝的脑海中，对开发宝宝右脑都是起促进作

用的。

教师通过愉快的气氛感染，让家长和宝宝感受节奏和愉悦情绪，培养宝宝的节奏感、积极向上的情绪、语

言表达能力、想象力和创造力，促进宝宝大运动发展，增进亲子感情交流，帮助宝宝预防改善感觉统合失调的

现象。

7、大运动（10分钟）

根据宝宝的生理心理发展特点，设计相对应的游戏活动，锻炼宝宝的肢体发展、协调等能力，培养宝宝的

想象力，让宝宝一起来分享集体游戏的快乐；通过游戏的刺激，培养空间、方位、视觉、听觉、嗅觉、味觉和

触觉的发展，同时锻炼宝宝的探索能力、创造力以及勇敢的精神。

8、快乐再见（2分钟）

四、问好+点名

目的：培养宝宝初步的交往意识，学会用点头或招手的方式与人打招呼。

让宝宝参与集体活动，增进人际交往能力；

给宝宝提供表达与表现的机会，增强自信心，促进社会行为的发展；

促进宝宝认识自我及语言表达能力；

感受音乐旋律及节奏。

养成良好的礼

仪习惯。

过程：

1、唱问好

形式：点名、问答、游戏、道具（沙巾、乐器、小球、仙女棒）

音乐：

1=D2/4

111∣111|355∣31|222|67|1—‖

×××××××××你好×××欢迎你。